Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Educational Management Research Walada: Journal of Primary Education
Gusli Bambang Irawan
Sekolah Tinggi Agama Islam Jarinabi
Humanities Education Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS MOTIVASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA MADRASAH Lukman Hakim; Gusli Bambang Irawan
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.520

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab di madrasah memiliki peran strategis dalam mendukung pemahaman peserta didik terhadap sumber ajaran Islam, namun rendahnya minat belajar masih menjadi tantangan utama dalam pencapaian kompetensi berbahasa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran bahasa Arab berbasis motivasi dalam meningkatkan minat belajar peserta didik serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam implementasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilakukan di Madrasah Tsanawiyah Al-Hidayah Tanjung Jabung Timur. Subjek penelitian terdiri atas 12 informan yang meliputi 1 guru bahasa Arab, 8 peserta didik, dan 3 pihak manajemen madrasah yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran dilakukan secara sistematis melalui pemberian motivasi awal, penyampaian tujuan pembelajaran, penyajian materi yang menarik, penggunaan metode dan media yang bervariasi, serta evaluasi pembelajaran. Strategi tersebut mampu meningkatkan keterlibatan dan minat belajar peserta didik, meskipun masih terdapat kendala berupa rendahnya daya serap dan heterogenitas kemampuan siswa. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya strategi pembelajaran yang adaptif dan kontekstual dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih efektif dan bermakna bagi peserta didik di lingkungan madrasah.
MODEL IMPLEMENTASI METODE AMTSILATI BERBASIS MATN–QOIDAH–TAMRIN PADA PEMBELAJARAN KITAB KUNING SANTRI TAKHASSUS Indarto Indarto; Gusli Bambang Irawan
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.521

Abstract

Latar Belakang: Pembelajaran nahwu dan shorof di pesantren sering berorientasi pada hafalan sehingga kurang mendukung pemahaman aplikatif dalam membaca kitab kuning; penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi metode Amtsilati pada santri takhassus. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, melibatkan 12 informan (guru, santri, dan pimpinan pesantren), dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis melalui model Miles dan Huberman. Hasil: Temuan menunjukkan bahwa metode Amtsilati diterapkan secara sistematis melalui tahapan matn–qoidah–tamrin, didukung oleh strategi hafalan, amtsilah, serta metode sorogan dan bandongan, sehingga santri mampu membaca kitab kuning tanpa harakat, mengenali struktur kalimat, dan memahami makna teks secara lebih baik. Implikasi: Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Arab dapat dikembangkan secara lebih sistematis dan aplikatif tanpa meninggalkan tradisi pesantren, dengan catatan keberhasilan metode sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru dan konsistensi latihan santri.
Management of Local Religious and Diniyah Curriculum Implementation in Strengthening Students’ Religious Character Muhammad Rifan; Nurfadlilah Muhyi; Ahmad Syaifulloh; Gusli Bambang Irawan
Journal of Educational Management Research Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Al-Qalam Institue

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61987/jemr.v4i3.1782

Abstract

This study aims to examine the management of local religious and Diniyah curriculum implementation in strengthening students’ religious character, while identifying its impacts, supporting factors, and challenges. Employing a qualitative descriptive approach, data were collected through observations, in-depth interviews, and document analysis in selected primary and secondary schools that implement local religious and Diniyah programs. Informants included school principals, teachers of local religious and Diniyah subjects, and students, selected using purposive and snowball sampling techniques. Data were analyzed interactively through data reduction, data display, and conclusion drawing with verification. The findings indicate that the implementation of local religious and Diniyah curriculum is systematically integrated into intramural, co-curricular, and extracurricular activities, positively influencing students’ religious character, such as increased discipline in worship, honesty, responsibility, and social care. The successful implementation is supported by strong community religiosity, engagement of religious institutions, and educational policy. However, challenges remain, including limited qualified educators, infrastructure constraints, and students’ diverse religious backgrounds. Overall, the study highlights that effective management of local religious and Diniyah curriculum can serve as a model for character education based on Islamic values in broader educational contexts.
Manajemen Alokasi Waktu sebagai Strategi Pedagogis dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Ainun Naim; Gusli Bambang Irawan
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1088

Abstract

Manajemen alokasi waktu merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung efektivitas pembelajaran bahasa Arab, namun kajian yang secara khusus mengkaji implementasinya pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas manajemen alokasi waktu pembelajaran Bahasa Arab di Kelas III MIS Al-Hidayah Tanjung Jabung Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, guru Bahasa Arab, dan empat peserta didik yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen alokasi waktu telah diimplementasikan secara efektif melalui perencanaan yang sistematis, pelaksanaan yang adaptif, dan evaluasi yang berkelanjutan. Efektivitas tersebut didukung oleh kompetensi pedagogis guru, koordinasi antarwarga madrasah, serta kemampuan guru menyesuaikan pengelolaan waktu dengan kebutuhan peserta didik. Temuan ini menegaskan bahwa manajemen alokasi waktu tidak hanya berfungsi sebagai pengaturan administratif, tetapi juga sebagai strategi pedagogis adaptif yang mendukung peningkatan kualitas pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah
Co-Authors Ahmad Syaifulloh Ainun Naim Indarto Indarto Lukman Hakim Muhammad Rifan Nurfadlilah Muhyi