Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan
Wahyu Lestari
Dinas Pendidikan Kabupaten Purworejo
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
DAMPAK MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PURWOREJO: PENDEKATAN QUASI-EKSPERIMENTAL Wahyu Lestari; Elyas Djufri
Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan Vol 14 No 1 (2026): Edutainment: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan
Publisher : UNMUHBABEL Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35438/e.v14i1.1081

Abstract

Studi ini dimaksudkan untuk menguji dampak model pembelajaran Inquiry terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Secara metodologis, studi ini menggunakan desain posttest-only control group melalui pendekatan kuantitatif kuasi-eksperimental. Partisipan dalam penelitian ini melibatkan peserta didik kelas IV yang berasal dari dua sekolah dasar negeri di Kabupaten Purworejo yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pembelajaran pada kelas eksperimen dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry, sebagai pembanding, kelas kontrol diberikan perlakuan berupa pembelajaran konvensional. Data hasil belajar diperoleh melalui tes hasil belajar yang diberikan setelah perlakuan pembelajaran dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji asumsi, uji independent sample t-test, serta analisis ukuran efek (effect size). Temuan penelitian mengindikasikan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara Siswa yang tergabung dalam kelas perlakuan maupun kelas pembanding (t = 2,57; p = 0,014). Perolehan nilai rata-rata siswa di kelas eksperimen melampaui pencapaian siswa di kelas kontrol. Nilai ukuran efek Cohen’s d sebesar 0,779 menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran Inquiry berada pada kategori sedang hingga besar. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Inquiry tidak bukan hanya teruji secara kuantitatif, melainkan juga memberikan kontribusi nyata bagi peningkatan hasil belajar siswa sekolah dasar. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Inquiry direkomendasikan sebagai solusi variatif yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Co-Authors Elyas Djufri