Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Multicultural Islamic Education Review QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Suhuf: International Journal of Islamic Studies Tarbiyah Darussalam : Jurnal Ilmiah Kependidikan dan Keagamaan
Aji Abdullah
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
OPTIMALISASI MANAJEMEN PENDIDIKAN PESANTREN BERBASIS ASRAMA DALAM PENGUATAN KARAKTER SANTRI Aji Abdullah; Mohamad Ali
TARBIYAH DARUSSALAM: JURNAL ILMIAH KEPENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN Vol. 10 No. 01 (2026): Tarbiyah Darussalam : Jurnal Ilmiah Kependidikan dan Keagamaan
Publisher : Fakultas Tarbiyah IAI Darussalam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58791/tadrs.v10i01.789

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan manajemen pendidikan pesantren berbasis asrama dalam penguatan karakter santri. Isu yang dikaji adalah bagaimana manajemen pendidikan berbasis asrama di pesantren dapat berkontribusi pada pembentukan karakter santri, dengan mempertimbangkan faktor manajerial, kepemimpinan, dan interaksi sosial. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan untuk menggali fenomena ini secara mendalam, dengan analisis data yang bersumber dari studi literatur terkait dan wawancara dengan pengelola serta santri pesantren. Temuan utama menunjukkan bahwa manajemen pendidikan pesantren berbasis asrama memberikan pengaruh yang signifikan dalam membentuk karakter santri melalui kehidupan yang terstruktur, integrasi ibadah, pembelajaran, dan kegiatan sosial. Kepemimpinan yang humanis dari pengasuh pesantren juga terbukti berperan dalam menciptakan lingkungan yang mendukung pengembangan karakter santri. Temuan ini memberikan kontribusi pada pemahaman lebih dalam mengenai pentingnya manajemen berbasis asrama dalam pendidikan pesantren. Implikasi praktis dari penelitian ini mencakup rekomendasi untuk memperkuat keterampilan kepemimpinan pengelola pesantren dan meningkatkan kegiatan sosial antar santri. Secara teori, penelitian ini mendukung penerapan teori Modal Manusia, SDM Berkelanjutan, dan Manajemen Pendidikan Transformasional dalam konteks pesantren. Penelitian lebih lanjut dapat mengeksplorasi dampak jangka panjang pengelolaan pendidikan berbasis asrama terhadap perkembangan santri setelah mereka menyelesaikan pendidikan
Ice Breaking Sebagai Relaksasi Belajar Pespektif Teori Behavioristk B.F Skinner Aji Abdullah; Mohamad Ali
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.7487

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran ice breaking sebagai relaksasi belajar dalam perspektif teori behavioristik B.F. Skinner, dengan fokus pada strategi pembelajaran yang mampu mengurangi kejenuhan, meningkatkan motivasi, dan mempertahankan keterlibatan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif berbasis library research, di mana data dikumpulkan melalui studi dokumentasi terhadap artikel jurnal terakreditasi SINTA, jurnal internasional, buku, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Analisis dilakukan secara sistematis menggunakan teknik content analysis, meliputi identifikasi, klasifikasi, interpretasi, dan sintesis informasi dari berbagai sumber yang dipilih berdasarkan relevansi dan kredibilitasnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa ice breaking memiliki tiga fungsi utama: sebagai stimulus yang memulihkan perhatian dan kesiapan belajar siswa, sebagai bentuk positive reinforcement yang memperkuat perilaku belajar positif, serta sebagai strategi yang menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menyenangkan. Temuan ini menegaskan bahwa mekanisme stimulus, respons, dan penguatan dalam teori behavioristik Skinner masih relevan untuk menjelaskan efektivitas ice breaking dalam pembelajaran modern. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memperluas pemahaman mengenai ice breaking sebagai strategi pedagogis yang tidak hanya berfungsi sebagai penyegar suasana, tetapi juga sebagai instrumen untuk membentuk perilaku belajar aktif dan berkelanjutan. Implikasi dari kajian ini menunjukkan pentingnya integrasi ice breaking secara sistematis dalam perencanaan pembelajaran guna meningkatkan kualitas interaksi, motivasi, dan keterlibatan siswa. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengkaji efektivitas ice breaking secara langsung di berbagai jenjang pendidikan dan konteks pembelajaran yang berbeda.
Islamic Religious Education Through Social Media in Reducing Patriarchal Culture Aji Abdullah; Viky Nur Vambudi; Malini Ganapathy
Suhuf: International Journal of Islamic Studies Vol. 38 No. 1 (2026): May
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/suhuf.v38i1.16647

Abstract

Background: Patriarchal culture remains a social phenomenon that influences gender relations in society, including in educational practices and religious understanding. Objective: This study aims to analyze the role of Islamic religious education through the utilization of social media as an effort to reduce patriarchal culture. Methodology: This study used a Systematic Literature Review with PRISMA, selecting 23 relevant studies from 2021–2025, and analyzed them with thematic coding to identify key findings on social media in Islamic Religious Education and patriarchal culture. Result: The results of the study indicate that patriarchal culture is largely influenced by social constructions and non-contextual interpretations of religious teachings. Islamic religious education delivered through social media has significant potential to foster a more inclusive religious understanding that emphasizes the values of justice and gender equality. Conclusion: Through communicative and contextual digital da’wah approaches, social media can serve as an effective educational medium to enhance public awareness of equitable gender relations from an Islamic perspective. Implications: This study implies the importance of developing inclusive digital da’wah strategies by educators and preachers, as well as the need for further research based on empirical approaches to gain a deeper understanding of digital da’wah practices.
Democratic Multicultural Learning Design: A Systematic Review of Pedagogical Models, Contextual Conditions, and Learning Outcomes Viky Nur Vambudi; Moch. Salman Alfarizi; Aji Abdullah; Sutomo; Wasi'un; Muhammad Badat Alauddin
Multicultural Islamic Education Review Vol. 4 No. 2 (2026): October
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/mier.v4i2.18886

Abstract

Democratic multicultural education faces a persistent disconnect between commitments to cultural recognition and democratic participation and the evidence informing context-responsive learning design. This systematic literature review aims to synthesize pedagogical models, core principles, implementation strategies, and learning outcomes while identifying research gaps and developing an integrative conceptual framework. Following PRISMA 2020, a Scopus search of English-language, open-access journal articles indexed in Arts and Humanities (2023–2026) yielded 973 records, of which ten were retained after screening and eligibility assessment. Qualitative thematic synthesis integrated empirical and conceptual contributions while distinguishing observed practices and perceived experiences from demonstrated learning effects. Four interrelated orientations emerged: dialogic and deliberative inquiry, humanist and pluralist recognition, critical and reflexive citizenship, and institutional participation. Their enactment depends on linguistic accessibility, teacher responsiveness, curricular arrangements, institutional governance, and sociopolitical context. Although the literature emphasizes participation, inclusion, equity, and intercultural competence, evidence of measurable improvement remains limited and heterogeneous. The proposed Context-Sensitive Integrative Framework for Democratic Multicultural Learning Design connects normative foundations, pedagogical mechanisms, contextual conditions, and anticipated outcomes. It offers a foundation for context-sensitive educational design and future comparative and longitudinal validation rather than a proven intervention.
Co-Authors Malini Ganapathy Moch. Salman Alfarizi Muhammad Ali Muhammad Badat Alauddin Sutomo Viky Nur Vambudi Wasi'un