Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bosowa Journal of Education
Muhammad Yunus Yunus
Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Bosowa
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penggunaan Media Quizizz Berbasis Literasi Digital Terhadap Minat Dan Kemampuan Membaca Siswa UPT SPF SDN Bulurokeng Kota Makassar Mutmainnah AL Gazali Gazali; Muhammad Yunus Yunus; Bakri Bakri
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6119

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Quizizz berbasis literasi digital terhadap minat dan kemampuan membaca bahasa Indonesia siswa kelas V di UPT SPF SD Negeri Bulurokeng Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V UPT SPF SD Negeri Bulurokeng Kota Makassar, kelas V-A sebanyak 28 peserta didik sebagai kelas eksperimen, dan kelas V-B sebanyak 19 peserta didik sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, tes hasil belajar, tes kemampuan membaca dan angket penelitian. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest sebelum dan sesudah penerapan media Quizizz berbasis literasi digital. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Quizizz berbasis literasi digital secara signifikan berpengaruh pada minat dan kemampuan membaca siswa. Siswa pada minat membaca menunjukkan sikap yang inisiatif dan siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran karena media yang diberikan menjadi pengalaman baru dan bermakna bagi siswa. Sedangkan, kemampuan membaca menunjukkan siswa mengalami keberhasilan meningkat secara signifikan, ditunjukkan oleh peningkatan skor tes hasil belajar yang mengukur tingkat kemampuan menangkap isi bacaan, dan menjawab pertanyaan pada posttest dibandingkan dengan pretest. Media Quizizz berbasis literasi digital, efektif dalam meningkatkan minat dan kemampuan membaca siswa di UPT SPF SD Negeri Bulurokeng Kota Makassar. This research aims to determine the effect of using digital literacy-based Quizizz mediaon the interest and ability to read Indonesian in class V students at UPT SPF, Bulurokeng State Elementary School, Makassar City. This research uses a quantitative approach to this type of research Quasi Experimental Design. The samples in this study were students in class V UPT SPF Bulurokeng State Elementary School, Makassar City, class V-A with 28 students as the experimental class, and class V-B with 19 students as the control class. The instruments used include observation sheets, learning outcomes tests, reading ability tests and research questionnaires. Data is collected through tests pretest and posttest before and after implementing digital literacy-based Quizizz media. Meanwhile, the data analysis techniques used are descriptive statistics and inferential statistical analysis. The research results show that the application of digital literacy-based Quizizz media has a significant effect on students' reading interest and ability. Students who are interested in reading show an initiative attitude and students actively participate in learning because the media provided becomes a new and meaningful experience for students. Meanwhile, reading ability shows that students have experienced a significant increase in success, as shown by an increase in learning outcomes test scores that measure level kAbility to capture reading content and answer questions on posttest compared with pretest. Digital literacy-based Quizizz media is effective in increasing students' reading interest and ability at UPT SPF Bulurokeng State Elementary School, Makassar City
Peran Guru Penggerak Sebagai Kepala Sekolah Dalam Upaya Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Dasar Kota Makassar Syahruni Arisandy Arisandy; Muhammad Yunus Yunus; A. Agusniati Agusniati
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6171

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar Kota Makassar, menganalisis strategi yang digunakan oleh guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru, mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru dan mengevaluasi dampak kepemimpinan guru penggerak sebagai kepala sekolah terhadap kinerja guru dan kualitas pendidikan di sekolah dasar Kota Makassar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dari informan utama, informan pendukung dan informan kunci dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru penggerak sebagai kepala sekolah memiliki peran penting dalam upaya meningkatkan kinerja guru, melalui peningkatan kemampuan mengajar, peningkatan motivasi, dan peningkatan kerja sama antar guru. Guru penggerak sebagai kepala sekolah dapat meningkatkan kinerja guru melalui strategi seperti pembinaan, pelatihan dan supervisi. Faktor-faktor seperti kemampuan kepemimpinan, komunikasi, dan motivasi berpengaruh signifikan terhadap keberhasilan guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru, serta menunjukkan bahwa dampak kepemimpinan guru penggerak sebagai kepala sekolah terhadap kinerja guru dan kualitas pendidikan di sekolah dasar. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa peran guru penggerak sebagai kepala sekolah sangat penting dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar Kota Makassar. Adapun penelitian ini juga menemukan beberapa faktor penghambat atau tantangan yang dihadapi oleh guru penggerak sebagai kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar kota Makassar, antara lain: (1) keterbatasan sumber daya, (2) kurangnya dukungan dari pemerintah dan masyarakat, (3) kesulitan dalam mengelola waktu dan tugas, (4) kurangnya kemampuan kepemimpinan dan manajerial, dan (5) resistensi dari beberapa guru yang tidak siap untuk berubah. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar kota Makassar dan dapat menjadi referensi untuk penelitian lainnya. This research aims to: (1) determine the feasibility of the project module strengthening the profile of independent curriculum Pancasila students, (2) determine the practicality of the project module strengthening the profile of independent curriculum Pancasila students, and (3) determine the effectiveness of the project module strengthening the profile of independent curriculum Pancasila students. This research and development refers to the ADDIE model development steps which include analysis, design, development, implementation and evaluation activities. The subjects in this study consisted of a small group test of 25 students and a small group test of 50 students from class V. Data collection was carried out using validation instruments for linguists, media experts, material experts, practicality responses questionnaires, practicality observation sheets, learning outcomes tests, attitude observations and student attitude questionnaires. The data analysis technique used descriptive statistical analysis. The results showed: (1) the project module strengthening the profile of students of the Pancasila independent curriculum was declared feasible by linguists, media experts and material experts with the category very feasible, (2) the project module strengthening the profile of students of the Pancasila independent curriculum was declared practical based on the project module practicality observation sheet with the category very practical, and (3) the project module strengthening the profile of students of the Pancasila independent curriculum was declared effective on student learning outcomes in small group tests and large group tests, observation sheets and attitude questionnaires with the category very effective.
Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) IPAS Siswa SD Negeri 84 Kendari Rahmawati Rahmawati; Muhammad Yunus Yunus; Sundari Hamid
Jounal of Primary Education Vol 6 No 2 (2026): Bosowa Journal of Education, Juni 2026
Publisher : Postgraduate Bosowa University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35965/bje.v6i2.6210

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media pembelajaran audio visual terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS akibat pembelajaran konvensional yang masih berpusat pada guru dan kurang memfasilitasi keterlibatan aktif siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan ialah metode eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design, yang melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan berupa penerapan model pembelajaran VCT berbantuan media audio visual, sedangkan kelompok kontrol diajar menggunakan metode pembelajaran konvensional. Subjek penelitian meliputi siswa kelas V SD Negeri 84 Kendari dengan jumlah 56 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Penggunaan model VCT memungkinkan siswa untuk mengklarifikasi nilai, menumbuhkan pemahaman konseptual, serta meningkatkan motivasi belajar melalui pembelajaran bermakna. Sementara itu, media audio visual berperan penting dalam menghadirkan pengalaman konkret dan memperkuat pemahaman konsep ilmiah yang diajarkan. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penerapan model VCT berbantuan media audio visual merupakan pendekatan efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS sekaligus mengembangkan nilai-nilai karakter pada siswa sekolah dasar. This study aims to analyze the effect of implementing the Value Clarification Technique (VCT) learning model assisted by audio-visual learning media on the learning outcomes of elementary school students in Natural and Social Sciences (IPAS). The background of this research lies in the low learning achievement in IPAS, which is mainly caused by conventional teacher-centered learning that does not fully engage students in active participation. The study employed a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design consisting of an experimental group and a control group. The experimental group received instruction through the VCT model assisted by audio-visual media, while the control group was taught using conventional teaching methods. The participants were fifth-grade students of SD Negeri 84 Kendari, totaling 56 students selected through a purposive sampling technique. Research instruments included learning outcome tests and student activity observation sheets. The analysis revealed a significant improvement in the experimental group’s learning outcomes compared to the control group. The use of the VCT model enabled students to clarify values, strengthen conceptual understanding, and enhance learning motivation through meaningful experiences. Meanwhile, the integration of audio-visual media provided concrete representations of abstract concepts, making the learning process more engaging and effective. These findings indicate that applying the VCT model supported by audio-visual media is an effective approach to improving IPAS learning outcomes while simultaneously fostering moral and character development among elementary school students.
Co-Authors A. Agusniati Agusniati Bakri Bakri Hamid, Sundari Mutmainnah AL Gazali Gazali Rahmawati Rahmawati Syahruni Arisandy Arisandy