<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Berbasis Games Sa’i Panrita terhadap kemampuan membaca dan menulis permulaan siswa kelas I UPT SPF SD Inpres Parang Kota Makassar. Model pembelajaran berbasis Games Sa’i Panrita telah diakui sebagai salah satu pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menulis permulaan di kelas rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) desain penelitian the nonequivalent control group desain. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas I UPT SPF SD Inpres Parang Kota Makassar, kelas I-A sebanyak 20 siswa sebagai kelas Eksperimen, dan kelas I-B sebanyak 20 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi penilaian performa membaca dan menulis permulaan. Data dikumpulkan melalui pretest-posttest sebelum dan sesudah penerapan Model Pembelajaran Berbasis Games Sa’i Panrita. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Berbasis Games Sa’i Panrita memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap kemampuan membaca dan menulis permulaan siswa kelas I di UPT SPF SD Inpres Parang Kota Makassar ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar pada posttest. Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Games Sa’i Panrita menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan kognitif anak. This study aims to analyze the influence of the Game-Based Learning Model Sa’i Panrita on the early reading and writing skills of first-grade students at UPT SPF SD Inpres Parang, Makassar City. The Sa’i Panrita Game-Based Learning Model has been recognized as an effective approach to improving early reading and writing skills in lower grades. This research employs a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically the nonequivalent control group design. The sample consists of first-grade students at UPT SPF SD Inpres Parang, Makassar City, with Class I-A (20 students) as the experimental group and Class I-B (20 students) as the control group. The instruments used include assessments of early reading and writing performance. Data were collected through pretests and posttests conducted before and after the implementation of the Sa’i Panrita Game-Based Learning Model. The data analysis techniques used were descriptive statistics and inferential statistical analysis. The research results indicate that the implementation of the Sa’i Panrita Game-Based Learning Model has a significant positive impact on the early reading and writing skills of first-grade students at UPT SPF SD Inpres Parang, Makassar City, as evidenced by the increased learning outcomes in the posttest. The use of the Sa’i Panrita Game-Based Learning Model creates a more engaging, interactive learning experience that aligns with the cognitive development needs of young children.]]>
