Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Abjadia, International Journal of Education DAR EL-ILMI : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Oktavia Dwi Lestari
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
INOVASI INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA ARAB BERBASIS CEFR C1-C2 DAN HOTS SISWA KELAS X KURIKULUM MERDEKA Suci Noor Khaliza; Oktavia Dwi Lestari; Salsa Hauna Ajidin; Ahmad Riyadissolihin; Riyan Mastura
Dar el-Ilmi : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora Vol. 13 No. 1 (2026): April-September
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52166/darelilmi.v13i1.13700

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik serta mengembangkan instrumen penilaian maharah istima’ berbasis Common European Framework of Reference (CEFR) level C1-C2 dan Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada buku ajar Bahasa Arab kelas X Kurikulum Merdeka terbitan Erlangga. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Data diperoleh melalui analisis dokumen dan divalidasi oleh ahli materi, ahli evaluasi pembelajaran, dan ahli bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penilaian yang terdapat dalam buku ajar masih didominasi oleh soal-soal yang mengukur kemampuan memahami informasi secara literal dan berada pada level CEFR A1-A2 serta LOTS (C1-C2). Kondisi tersebut menyebabkan kemampuan analitis, evaluatif, dan kreatif peserta didik belum terukur secara optimal. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini mengembangkan instrumen penilaian yang mengintegrasikan deskriptor CEFR level C1-C2 dan indikator HOTS melalui aktivitas menyimpulkan gagasan utama, menganalisis informasi tersirat, mengevaluasi isi teks, serta menghasilkan gagasan baru berdasarkan materi simakan. Pengembangan instrumen ini memberikan alternatif asesmen yang lebih relevan untuk mengukur kompetensi komunikatif dan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran bahasa Arab.
Performance-Based Mufrodat Assessment Instrument Development for Grade VII Arabic Textbooks Published by the Ministry of Religious Affairs Fahrurrozi. S; Aprilya Azizah; Ahmad Riyadissolihin; Oktavia Dwi Lestari; Arya Yudiawan
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 13 No. 1 (2026): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v13i1.11

Abstract

Perlindungan Lingkungan dan Keamanan Rumah Tangga yang Dapat Diandalkan Bagaimana cara menggunakan kartu kredit? Perlindungan Lingkungan dan Perlindungan Lingkungan yang Dapat Dilakukan الطلاب على استخدام الفرودات عمليا وتواصليا. يهدف هذا البحث إلى تقديم ابتكارفي أدوات تقييم المفرودات القائمة على الأداء في Perlindungan Lingkungan dan Perlindungan Lingkungan Pada tahun 2020. تستخدم هذه الدراسة نهجا وصفيا نوعيا مع تصميم دراسة الأدب، حيث يتم جمع Perlindungan Lingkungan dan Perlindungan Lingkungan Perangkat lunak ini tidak dapat digunakan untuk keperluan apa pun. Perlindungan Lingkungan dan Perlindungan Lingkungan yang Dapat Diperbaiki Pengoperasian Perangkat Keras yang Dapat Diandalkan للمفرودات من خلال الحوار، والأوامر اللفظية، والتفاعل الصفي. Perlindungan Lingkungan dan Perlindungan Lingkungan yang Dapat Diandalkan التعلم العربي ودعم عملية التعلم. Perlindungan Lingkungan dan Keamanan Rumah Tangga yang Dapat Diandalkan Layanan Pelanggan dan Layanan Pelanggan Anda tidak perlu khawatir tentang hal ini.
DETERMINASI AKADEMIK MAHASISWA NON- S1 PBA DALAM MENEMPUH MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA ARAB UIN SUNAN KALIJAGA Oktavia Dwi Lestari; Nirmala Luthfia Hamaz; Ahmad Riyadissolihin; Muhammad Subhi
Dar el-Ilmi : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora Vol. 13 No. 1 (2026): April-September
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52166/darelilmi.v13i1.13098

Abstract

Keberagaman latar belakang akademik mahasiswa nonlinier pada Program Magister Pendidikan Bahasa Arab yang memunculkan dinamika determinasi akademik dalam menghadapi tuntutan studi lanjut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji faktor determinasi akademik, tantangan yang dihadapi, serta strategi adaptasi mahasiswa non-S1 Pendidikan Bahasa Arab di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan, melibatkan lima informan yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif dan wawancara tidak terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa determinasi akademik terbentuk melalui interaksi faktor internal dan eksternal, di mana motivasi religius, pengembangan diri, dan tujuan profesional menjadi pendorong utama, sementara dukungan sosial, tuntutan karier, dan kondisi lapangan memperkuat arah keputusan akademik. Selain itu, mahasiswa menghadapi tantangan pada aspek teoritis dan metodologis yang disebabkan oleh kesenjangan latar belakang keilmuan, namun mampu mengembangkan strategi adaptif melalui pembelajaran mandiri, pemanfaatan teknologi, diskusi akademik, serta bimbingan dosen. Temuan ini menegaskan bahwa determinasi akademik tidak bersifat statis, melainkan berkembang melalui proses adaptasi, regulasi diri, dan dukungan lingkungan, serta memberikan implikasi bagi pengembangan pendekatan pembelajaran yang lebih adaptif dalam konteks pendidikan bahasa Arab
The Effect of Peer Feedback and Teacher Feedback on The Improvement of Imla’ Errors and The Psychological Attitudes of Eighth-Grade Students at Mts Al-Fath Klaten Nirmala Luthfia Hamaz; Oktavia Dwi Lestari; Muhammad Subhi; Tulus Musthofa
Abjadia : International Journal of Education Vol 11, No 1 (2026): Abjadia
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/abj.v11i1.39881

Abstract

This study aims to examine the effect of peer feedback and teacher feedback on the improvement of imlā’ errors and the psychological attitudes of eighth-grade students at MTs Al-Fath Klaten. The research employed a quasi-experimental method with a pretest–posttest non-equivalent control group design. The participants involved two intact classes of 13 students each, purposively selected as the experimental group (peer feedback) and the control group (teacher feedback). Data were collected through tests to measure students’ imlā’ errors and questionnaires to assess changes in their psychological attitudes. The results indicate that both peer feedback and teacher feedback effectively improve the accuracy of Arabic letter writing, harakat usage, and word structure. In addition, both feedback strategies positively enhance students’ motivation, self-confidence, and engagement in writing activities. These findings confirm that the integration of peer feedback and teacher feedback can foster a more collaborative, effective, and psychologically supportive learning process in imlā’ instruction.
Co-Authors Ahmad Riyadissolihin Aprilya Azizah Arya Yudiawan Fahrurrozi. S Muhammad Subhi Nirmala Luthfia Hamaz Riyan Mastura Salsa Hauna Ajidin Suci Noor Khaliza Tulus Musthofa