Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Pengaruh Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Digital Interaktif TopWorksheets terhadap Keterampilan Analisis Siswa Kelas VII di SMPN 62 Jakarta Nadhira Sidqi Aliya; Desy Safitri; Sujarwo Sujarwo
Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Vol. 4 No. 2 (2026): Maret - Juni
Publisher : PT Ilmu Data Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijmst.v4i2.10678

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Digital Interaktif TopWorksheets terhadap keterampilan analisis siswa kelas VII pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMPN 62 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pre-test and post-test control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 62 Jakarta. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan analisis berbentuk pilihan ganda sebanyak 39 butir soal yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan Independent Sample t-Test berbantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,011 (Sig. < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan keterampilan analisis antara siswa yang menggunakan LKPD Digital Interaktif TopWorksheets dan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil uji effect size sebesar 0,635 menunjukkan bahwa penggunaan LKPD Digital Interaktif TopWorksheets memberikan pengaruh dalam kategori sedang terhadap keterampilan analisis siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan LKPD Digital Interaktif TopWorksheets berpengaruh terhadap keterampilan analisis siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di SMPN 62 Jakarta.  
Pemberian Reward Verbal dan Non Verbal sebagai Stimulus Motivasi Belajar dalam Pembelajaran IPS Nadhira Sidqi Aliya; Desy Safitri; Sujarwo Sujarwo
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 1 No. 4 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v1i4.127

Abstract

Motivasi belajar menjadi salah satu faktor penting yang berperan dalam menentukan prestasi akademik dan mendorong keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Saat peserta didik memiliki motivasi belajar yang tinggi, maka mereka menjadi lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung, menunjukkan rasa ingin tahu lebih dalam terkait materi, serta memunculkan kemauan untuk berusaha dan mencapai tujuan pembelajaran. Dalam konteks pendidikan, motivasi ini dapat bersumber dari dalam diri peserta didik (intrinsik) dan juga dari luar peserta didik (ekstrinsik). Salah satu bentuk motivasi ekstrinsik adalah dengan pemberian reward atau penghargaan. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pemberian reward verbal dan non-verbal dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan model studi pustaka (literature review). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian reward ini dapat menjadi stimulus positif yang mendorong peserta didik agar lebih giat belajar, terlebih pada pembelajaran IPS yang menuntut mereka memahami berbagai konsep sosial yang saling terhubung dan tidak selalu mudah dipahami.