Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Lisa Aditya Dwiwansyah Musa
Universitas Islam Negeri Palopo
Education Mathematics Physics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
GEOVAN PSIMAT Setting Fun Gratitude Activities for Kids: An Alternative Learning Model for Disaster Emergency Response Amrul Aysar Ahsan; Lisa Aditya Dwiwansyah Musa; Nur Mawakhira Yusuf; Annisa Dewi Ayu Tri Ambarwati; Amanda Puspita
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 10 No. 03 (2026): July 2026, G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g-couns.v10i03.9258

Abstract

This study aims to develop a learning model in emergency response situations using the GEOVAN PSIMAT setting, fun gratitude activities. This learning model combines the concepts of geometry and child psychology, using a fun approach and teaching children gratitude. This model is designed to improve mathematical understanding while reducing stress and psychological trauma in children affected by disasters. This research is a development study using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), covering the analysis, design, and development stages. The GEOVAN PSIMAT model makes an original contribution by integrating a positive psychology approach grounded in gratitude, contextual emergency learning, and child-friendly psychosocial interventions into a single operational framework applicable during the disaster emergency response phase. Previous studies show that disaster education and learning in emergency situations are generally still positioned sectorally, i.e., limited to increasing preparedness knowledge, disaster simulations, or psychosocial recovery, all separate from the academic learning process. The analysis results indicate that mathematics learning in emergency situations should be simple, flexible, activity-based, and integrated with emotional management activities, particularly gratitude activities. The validation results show that the GEOVAN PSIMAT learning model is highly valid, with a score of 91.6%, and include minor suggestions, such as the addition of visual illustrations and interactive examples. Keywords: child psychology, disaster emergency response, geometry, gratitude activities, learning model
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN ALAT PERAGA KOTAK MATRIKS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI MAN PALOPO  Nilam Herman; Alia Lestari; Nur Rahmah; Lisa Aditya Dwiwansyah Musa; Nilam Permatasari Munir
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 3 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/5mncet58

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa terhadap mata pelajaran matematika. Hal ini terjadi karena siswa sering menganggap konsep matriks yang merupakan komponen penting dalam aljabar linier, sulit dipahami.  Dengan demikian peneliti membahas tentang efektivitas penggunaan alat peraga kotak matriks terhadap hasil belajar matematika siswa MAN Palopo. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga kotak matriks, mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan alat peraga kotak matriks, dan mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa yang tidak menggunakan alat peraga kotak matriks, serta mengetahui efektivitas penggunaan alat peraga kotak matriks terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi-eksperimental dengan tipe pre-test and post-test control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MAN Palopo tahun ajaran 2025 yang terdiri dari 9 (sembilan) kelas dengan jumlah 233 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling dan digunakan dua kelas dengan jumlah sampel 47 siswa. Data diperoleh melalui observasi dan tes. Selanjutnya, data penelitian ini dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran matematika dengan menggunakan alat peraga kotak matriks di kelas XI MAN Palopo dilihat dari aktivitas siswa dan guru sudah sangat baik. Hasil belajar matematika siswa yang tidak diajar dengan menggunakan alat peraga kotak matriks adalah sedang. Hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan menggunakan alat peraga kotak matriks siswa kelas XI MAN Palopo adalah tinggi. Adapun berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05 sehingga  ditolak dan  diterima, yang artinya penggunaan alat peraga kotak matriks efektif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI MAN Palopo. Dengan Demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan alat peraga kotak matriks efektif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI MAN Palopo.
Co-Authors Alia Lestari Amanda Puspita Amrul Aysar Ahsan Annisa Dewi Ayu Tri Ambarwati Nilam Herman Nilam Permatasari Munir Nur Mawakhira Yusuf Nur Rahmah