Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Journal of Education Action Research
Caecilia Berliningrum
Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH: KESESUAIAN BUKU BACAAN DAN RESPONS SISWA DI SD SE-KECAMATAN BULELENG Caecilia Berliningrum
PRASI Vol. 21 No. 02 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/prasi.v21i02.113337

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian ini, yaitu untuk mengetahui kegiatan GLS; jenis buku bacaan yang digunakan dalam kegiatan literasi; kesesuaian buku bacaan yang digunakan dalam kegiatan literasi; dan respons siswa terhadap buku bacaan yang digunakan dalam kegiatan literasi di SD se-Kecamatan Buleleng. Data yang akan dikumpulkan berupa informasi mengenai kegiatan GLS dan kesesuaian buku bacaan yang digunakan dalam kegiatan tersebut yang bersumber dari kepala sekolah, guru, pegawai perpustakaan, dan siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, dokumentasi, wawancara, dan kuesioner. Teknik analisis data terdiri dari empat tahapan, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan/verifikasi. Triangulasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulassi sumber, metode, dan teori. Pelaksanaan GLS di SD N 3 Banjar Jawa, SD Mutiara, SD N 1 Banyuasri, dan SD 4 Kampung Baru pada tahap pembiasaan, yaitu 15 menit membaca sebelum jam pelajaran dan menata lingkungan yang kaya teks. Jenis  buku yang digunakan cukup beragam, seperti buku cerita anak, kamus, ensiklopedia, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, buku terapan, buku teknologi, buku seni dan olahraga, pop up book, dan buku pengetahuan umum. Buku bacaan yang digunakan sebagai sarana literasi sudah sesuai dengan jenjangnya, namun buku untuk jenjang membaca awal sangat sedikit. Respons siswa terhadap kegiatan GLS sangat positif. Buku bacaan yang digunakan beragam, menarik, mudah terbaca, mudah dipahami, dan bermanfaat bagi diri siswa. Dari kegiatan literasi, siswa semakin tertarik untuk membaca. Bahan bacaan terdapat di perpustakaan sangat menarik dan beragam jenisnya. Siswa berharap semakin banyak jenis bahan bacaan yang digunakan saat kegiatan literasi.
Implementasi Penggunaan Media Pembelajaran Melalui Permainan Wordwall untuk Meningkatkan Minat dan Fokus Belajar Siswa Sekolah Dasar Caecilia Berliningrum; Gusti Ayu Putu Sukma Trisna; Dewa Ayu Novi Kusumawardani
Journal of Education Action Reseach Vol 9 No 3 (2025): August
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v9i3.86392

Abstract

Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kecerdasan bangsa, namun masih terdapat kendala dalam proses pembelajaran, terutama pada siswa sekolah dasar yang sering mengalami kesulitan dalam fokus dan kurangnya semangat belajar. Faktor-faktor seperti genetika, usia, makanan, dan lingkungan dapat mempengaruhi konsentrasi siswa. Guru memiliki peran aktif dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, salah satunya dengan memanfaatkan media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan Wordwall sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan fokus dan semangat siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek siswa sekolah dasar. Data dikumpulkan melalui observasi dan kuesioner untuk mengukur perubahan fokus serta semangat siswa sebelum dan setelah menggunakan Wordwall. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan kuesioner. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk melihat efektivitas media pembelajaran ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wordwall dalam pembelajaran memperoleh respons positif dari siswa dengan capaian efektivitas sebesar 83,89%. Dapat disimpulkan bahwa Wordwall efektif dalam meningkatkan fokus dan semangat belajar siswa sekolah dasar, sehingga dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang inovatif dan menarik. Implikasinya, penggunaan media pembelajaran berbasis permainan Wordwall dapat menjadi strategi efektif bagi guru untuk meningkatkan minat dan fokus belajar siswa sekolah dasar sehingga mendukung tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.
Co-Authors Dewa Ayu Novi Kusumawardani GUSTI AYU PUTU SUKMA TRISNA .