Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi Makkah: Journal Of Islamic Studies Indonesian Journal of Social Issues
Izzah Nurul Aini
Institut Ahmad Dahlan Probolinggo
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
REDEFINISI PERAN GURU DALAM PENDIDIKAN ISLAM: DARI PENGAJAR MENJADI PENDIDIK (MURABBI) Ahmad Khoiriansyah; Izzah Nurul Aini; Heliza; Rifqi Khairul Anam
Makkah: Journal Of Islamic Studies Vol. 2 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Makkah: Journal Of Islamic Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The rapid development of science, technology, and globalization has significantly influenced the educational process, including Islamic education. In many educational institutions, teachers are often positioned merely as transmitters of knowledge, while the broader role of character building and moral development receives less attention. This study aims to examine the redefinition of teachers’ roles in Islamic education from being solely instructors to becoming educators (murabbi) who guide students comprehensively. This research employs a qualitative approach through library research by analyzing various scholarly literature related to Islamic educational philosophy and teacher professionalism. The findings reveal that the concept of murabbi emphasizes holistic development encompassing intellectual, spiritual, emotional, moral, and social dimensions. A murabbi is responsible not only for transferring knowledge but also for nurturing values, character, and religious commitment among learners. Therefore, the transformation of teachers into murabbi figures is essential to address contemporary educational challenges and to produce individuals who possess knowledge, faith, and noble character. The study concludes that strengthening the murabbi paradigm can improve the quality and relevance of Islamic education in modern society.
Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 9 Kota Probolinggo Hotim Nurjannah; Nuryami Nuryami; Nur Alfia Laily Qomariah; Nursyela Nisa; Izzah Nurul Aini; Faridatul Romadhona; Ririn Wahyuningsih
Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi Vol. 2 No. 2 (2025): Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/galaxy.v2i2.541

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di SMP Negeri 9 Kota Probolinggo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, model pembelajaran berbasis proyek, dan pembelajaran kontekstual. Peran guru bertransformasi menjadi fasilitator, mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi, berpikir kritis, dan menghubungkan materi matematika dengan kehidupan sehari-hari. Penilaian dilakukan secara variatif melalui observasi proses, penugasan proyek, dan presentasi. Meski demikian, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan waktu penyusunan perangkat ajar, sarana prasarana, serta pemahaman asesmen autentik yang masih perlu ditingkatkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka mampu memberikan perubahan positif dalam pembelajaran matematika, namun memerlukan dukungan berkelanjutan dari berbagai pihak agar implementasinya optimal.
Identifikasi Hambatan pada Siswa Kelas VII dalam Pemahaman Konsep Dasar Aljabar Nur Alfia Laily Qomariah; Izzah Nurul Aini; Faridatul Romadhona; Devy Habibi Muhammad
Indonesian Journal of Social Issues Vol. 1 No. 2 (2026): April, Social Media Addiction and the Decline of Face-to-Face Interaction Among
Publisher : CV. Scholar Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66052/ijosim.v2i1.144

Abstract

Memahami konsep dasar aljabar merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama. Namun, banyak siswa kelas VII yang mengalami kesulitan dalam mengenal variabel, koefisien, konstanta, dan suku, serta melakukan operasi hitung aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hambatan siswa dalam memahami konsep dasar aljabar dan menganalisis faktor-faktor penyebab kesalahan dalam operasi hitung aljabar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam materi aljabar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun beberapa siswa dapat mengenali unsur-unsur aljabar, namun mereka masih mengalami kesulitan dalam penerapannya, terutama pada penjumlahan dan pengurangan suku sejenis karena lemahnya pemahaman terhadap operasi bilangan positif dan negatif. Kesalahan juga terjadi pada manipulasi variabel, seperti perubahan pangkat yang tidak tepat. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam memahami aljabar tidak hanya disebabkan oleh konsep aljabar itu sendiri, tetapi juga disebabkan oleh lemahnya pemahaman terhadap operasi aritmatika dasar. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih sistematis, seperti metode konkrit, latihan bertahap, dan penguatan konsep sebelum memperkenalkan materi aljabar yang lebih kompleks.
Co-Authors Ahmad Khoiriansyah Devy Habibi Muhammad Faridatul Romadhona Heliza Hotim Nurjannah Nur Alfia Laily Qomariah Nursyela Nisa Nuryami Rifqi Khairul Anam Ririn Wahyuningsih