Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Kainah: Journal of Islamic Studies el-Khuwailid: Journal of Multidisciplinary Studies
Nurfadillah Angreni
Institut Agama Islam Negeri Parepare
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Dekolonisasi Filsafat Pendidikan Islam Dalam Perspektif Syekh Naquib Al-Attas: Kritik Historis terhadap Dominasi Epistemologi Barat di Indonesia Akram Ibrahim; Mursalin; Nurfadillah Angreni
AL-KAINAH: Journal of Islamic Studies Vol. 5 No. 1 (2026): Al-Kainah: Journal of Islamic Studies
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M) STAI Miftahul Huda Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69698/jis.v5i1.1616

Abstract

Latar Belakang: Filsafat pendidikan Islam mengalami dinamika yang dipengaruhi oleh perkembangan pemikiran Islam dan dominasi epistemologi Barat sejak masa kolonial. Paradigma pendidikan modern yang bercorak sekuler telah melahirkan dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum, sehingga menggeser karakter holistik pendidikan Islam. Tujuan Penelitaian: Untuk menganalisis genealogi historis filsafat pendidikan Islam serta mengkaji konsep dekolonisasi epistemologi dan Islamisasi ilmu pengetahuan dalam perspektif Syekh Muhammad Naquib al-Attas sebagai upaya merekonstruksi sistem pendidikan Islam di Indonesia. Metode Penelitian: Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan historis-filosofis melalui analisis terhadap literatur yang berkaitan dengan sejarah pendidikan Islam, epistemologi Islam, dan pemikiran Muhammad Naquib al-Attas. Hasil Penelitian: Pendidikan Islam pada masa klasik berkembang secara integral dengan mengharmoniskan wahyu, akal, dan pengalaman empiris. Namun, kolonialisme Barat beserta dominasi rasionalisme dan positivisme telah membentuk sistem pendidikan yang bersifat sekuler, teknokratis, dan memarginalkan dimensi spiritual. Sebagai respons, al-Attas menawarkan konsep Islamisasi ilmu pengetahuan dan dekolonisasi epistemologi melalui penguatan worldview Islam yang berlandaskan tauhid, dengan konsep ta'dib sebagai fondasi pembentukan insan adabi yang memiliki keseimbangan intelektual, spiritual, dan moral. Kesimpulan: Dekolonisasi epistemologi dan Islamisasi ilmu pengetahuan merupakan strategi fundamental dalam merekonstruksi filsafat pendidikan Islam yang holistik, integratif, dan berorientasi pada pembentukan manusia beradab, sehingga tetap relevan menghadapi tantangan global tanpa kehilangan identitas keislamannya
Humanizing education di Era Kecerdasan Buatan: Tantangan Etika dan Nilai Keagamaan Achmad Suryawijaya; Akmal Syah; Firaunal Islam; Nurfadillah Angreni; Fatimah Tuzzahrah
el-Khuwailid: Journal of Multidisciplinary Studies Vol. 2 No. 1 (2026): el-Khuwailid, March 2026
Publisher : MAN Insan Cendekia Siak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63826/el-khuwailid.v2i1.16

Abstract

The development of artificial intelligence (AI) has transformed educational practices while raising ethical and human-centered concerns. This study aims to analyze the opportunities and challenges of AI utilization in education and examine the relevance of religious values in maintaining humanizing education. This study employs a descriptive qualitative approach through library research, analyzing relevant academic literature and policy documents using thematic analysis. The findings show that AI can support personalized, efficient, and accessible learning, as well as assist teachers in educational activities. However, its use also presents challenges, including reduced human interaction, technological dependency, unequal access, data privacy, algorithmic bias, and potential dehumanization. Religious values, particularly maṣlaḥa and Maqāṣid al-Sharī‘ah, can provide an ethical foundation for ensuring that AI use remains oriented toward justice, responsibility, protection of intellect, and human dignity. Thus, humanizing education in the AI era requires positioning technology as a supporting tool while maintaining humans at the center of the educational process.
Co-Authors Achmad Suryawijaya Akmal Syah Akram Ibrahim Fatimah Tuzzahrah Firaunal Islam Mursalin