Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Ruth Dharmayana Sinaga
Universitas HKBP Nommensen
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Dampak Implementasi Strategi Deep Learning Dalam mengoptimalkan Konsep Materi Laju Reaksi: Penelitian Ruth Dharmayana Sinaga; Hardi Tambunan; Firman Pangaribuan
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 4 April - Juni
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i4.5589

Abstract

Memahami konsep laju reaksi merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran kimia karena menjadi dasar pemahaman kinetika kimia dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep ini karena sifatnya yang abstrak, multi-representatif, dan membutuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam dampak penerapan model pembelajaran Deep Learning terhadap pemahaman konseptual dan prestasi belajar siswa dalam materi laju reaksi melalui studi literatur sistematis. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan dari 10 tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Deep Learning secara konsisten meningkatkan pemahaman konseptual, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Strategi pembelajaran seperti pembelajaran kontekstual, diskusi reflektif, penyelidikan terbimbing, dan pemecahan masalah autentik telah terbukti efektif dalam membantu siswa membangun pemahaman konseptual yang mendalam. Oleh karena itu, model pembelajaran Deep Learning direkomendasikan sebagai pendekatan inovatif dan relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran laju reaksi.
ETNOMATEMATIKA MOTIF ULOS SURI-SURI DALAM PEMBELAJARAN BANGUN DATAR SMP Ruth Dharmayana Sinaga; Hardi Tambunan; Ruth M Simanjuntak
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 9 No. 3 (2026): Inpress Vol. 9 No. 3 Tahun 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v9i3.63500

Abstract

Etnomatematika adalah pendekatan yang mengintegrasikan konsep matematika dengan praktik budaya lokal untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi konsep-konsep geometris yang tertanam dalam motif Ulos Suri-Suri, kain tenun tradisional Batak Toba, dan untuk menguji potensinya sebagai sumber belajar kontekstual untuk geometri di sekolah menengah pertama. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi dan analisis dokumen. Data dikumpulkan melalui observasi motif Ulos Suri-Suri, dokumentasi visual, dan studi literatur tentang budaya Batak dan etnomatematika. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, termasuk reduksi data, tampilan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motif Ulos Suri-Suri mengandung berbagai konsep matematika, termasuk persegi panjang, persegi, segitiga, garis sejajar, garis tegak lurus, simetri, pola berulang, dan transformasi geometris berupa translasi. Konsep-konsep ini sesuai dengan topik geometri yang diajarkan di sekolah menengah pertama. Lebih jauh lagi, mengintegrasikan Ulos Suri-Suri ke dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman konseptual siswa, meningkatkan motivasi belajar, dan memperkuat apresiasi terhadap warisan budaya lokal. Studi ini berkontribusi pada pengembangan pembelajaran berbasis etnomatematika dengan menunjukkan bahwa artefak budaya tradisional dapat berfungsi sebagai media pembelajaran autentik yang menghubungkan konsep matematika abstrak dengan pengalaman kehidupan nyata siswa.
Co-Authors Firman Pangaribuan Hardi Tambunan Ruth M Simanjuntak