Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Riset : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu An-naba : Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat
Hudallah
Institut Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta, Indonesia
Aerospace Engineering Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Physics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peran Manajemen Kurikulum Berbasis Cinta dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Miftahut Thulab Tahun 2026 Meti Fatimah; Hudallah
Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 7 (2026): Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66914/baf84g36

Abstract

This study aims to analyze the role of Love-Based Curriculum Management in improving the effectiveness of learning at Madrasah Ibtidaiyah Miftahut Thulab in 2026. This research is motivated by the importance of curriculum management that is not only oriented toward academic achievement but also emphasizes character development through the values of love, care, tolerance, and responsibility. This study employed a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through semi-structured interviews and document analysis involving the head of the madrasah, the vice principal for curriculum affairs, and teachers as research participants. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source and technique triangulation. The findings reveal that Love-Based Curriculum Management is implemented through three main stages: planning, implementation, and evaluation. In the planning stage, the values of love are integrated into curriculum programs and learning documents. In the implementation stage, teachers apply humanistic, interactive, and student-centered learning approaches. In the evaluation stage, the madrasah conducts supervision and reflection to improve the quality of curriculum implementation. The implementation of Love Based Curriculum Management contributes to creating a more conducive learning environment, increasing student engagement, and strengthening character development. Therefore, Love-Based Curriculum Management serves as an effective strategy for enhancing the quality of learning at Madrasah Ibtidaiyah Miftahut Thulab. Keywords: Curriculum Management, Love Based Curriculum, Learning Effectiveness, Madrasah Ibtidaiyah Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Manajemen Kurikulum Berbasis Cinta dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Miftahut Thulab Tahun 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengelolaan kurikulum yang tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga pada penguatan karakter peserta didik melalui nilai kasih sayang, kepedulian, toleransi, dan tanggung jawab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui wawancara dan studi dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, dan guru sebagai informan penelitian. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Manajemen Kurikulum Berbasis Cinta dilaksanakan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, nilai-nilai cinta diintegrasikan ke dalam program kurikulum dan perangkat pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, guru menerapkan pembelajaran yang humanis, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Pada tahap evaluasi, madrasah melakukan supervisi dan refleksi untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan kurikulum. Penerapan Manajemen Kurikulum Berbasis Cinta berperan dalam menciptakan suasana pembelajaran yang lebih kondusif, meningkatkan keterlibatan peserta didik, serta mendukung pembentukan karakter. Dengan demikian, Manajemen Kurikulum Berbasis Cinta menjadi salah satu strategi dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah Miftahut Thulab. Kata kunci : Manajemen Kurikulum, Kurikulum Berbasis Cinta, Efektivitas Pembelajaran, Madrasah Ibtidaiyah.
Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Fikih Kelas 4, 5 Dan 6 Berbasis Kompetensi di Madrasah Ibtidaiyah Miftahut Thulab Brambang Karangawen Demak Rosyid Ridho; Hudallah
Riset : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Volume 1, Nomor 5 Agustus 2026
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study is motivated by the importance of learning evaluation in education, particularly in Fiqh instruction at Islamic elementary schools (Madrasah Ibtidaiyah), which should assess not only cognitive achievement but also students’ affective and psychomotor competencies in a comprehensive manner. The objective of this research is to develop a competency-based Fiqh learning evaluation model for Grade IV, V, and VI students at Madrasah Ibtidaiyah Miftahut Thulab Brambang Karangawen Demak, and to examine its validity, practicality, and effectiveness. This study employed a Research and Development (R&D) method using the 4-D model (Define, Design, Develop, Disseminate). Data were collected through observation, interviews, documentation, and questionnaires, and analyzed using descriptive qualitative and quantitative techniques. The findings indicate that the existing evaluation practices in Fiqh learning are still dominated by cognitive assessment through written tests, while affective and psychomotor assessments are not systematically implemented. The developed evaluation model integrates the three competency domains through written tests, observation sheets, performance rubrics for worship practices, and portfolios. Expert validation results categorized the model as feasible after revisions, while limited trials showed that the model is practical to use and capable of providing a more comprehensive picture of students’ competencies. Therefore, this evaluation model can serve as an alternative assessment system that is more objective, systematic, and aligned with competency-based evaluation principles in Fiqh learning. Keywords : learning evaluation, Fiqh, competency-based assessment, Madrasah Ibtidaiyah Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya evaluasi pembelajaran dalam pendidikan, khususnya pada mata pelajaran fikih di Madrasah Ibtidaiyah, yang seharusnya tidak hanya menilai aspek pengetahuan tetapi juga sikap dan keterampilan peserta didik secara komprehensif. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan model evaluasi pembelajaran fikih berbasis kompetensi pada kelas IV, V, dan VI di Madrasah Ibtidaiyah Miftahut Thulab Brambang Karangawen Demak serta menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran fikih yang dilakukan di madrasah masih didominasi oleh aspek kognitif melalui tes tertulis, sedangkan penilaian afektif dan psikomotorik belum dilaksanakan secara sistematis. Model evaluasi yang dikembangkan mengintegrasikan ketiga ranah kompetensi melalui tes tertulis, lembar observasi, rubrik praktik ibadah, dan portofolio. Hasil validasi ahli menyatakan model layak digunakan setelah revisi, serta uji coba menunjukkan bahwa model bersifat praktis dan mampu memberikan gambaran kompetensi peserta didik secara lebih komprehensif. Dengan demikian, model evaluasi ini dapat menjadi alternatif penilaian pembelajaran fikih yang lebih objektif dan sesuai dengan prinsip evaluasi berbasis kompetensi. Kata Kunci : evaluasi pembelajaran, fikih, kompetensi, Madrasah Ibtidaiyah.
Tantangan Peningkatan Kualitas dan Profesionalisme Guru dalam Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia Sukari; Hudallah
An-naba : Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Volume 1, Nomor 3, Tahun 2026
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66914/4cqkw329

Abstract

Islamic education in Indonesia faces increasingly complex challenges along with the development of science, technology, and social transformation. One of the key factors determining the success of Islamic education development is the quality and professionalism of teachers as the main actors in the educational process. This study aims to analyze the challenges in improving the quality and professionalism of Islamic education teachers in Indonesia and to identify strategic efforts for strengthening teacher competencies in responding to the demands of modern education. This study employs a qualitative approach using a library research method through the analysis of relevant academic literature and educational policy documents, including regulations, scholarly books, and scientific journal articles. The data were analyzed using content analysis techniques to identify the conditions, challenges, and strategies related to the professional development of Islamic education teachers. The findings reveal that the quality and professionalism of Islamic education teachers have improved through various competency development programs; however, several challenges remain in strengthening professional, pedagogical, personal, and social competencies. The major challenges include limited instructional innovation, insufficient digital literacy, the need to develop a research culture among teachers, and the strengthening of teachers’ exemplary roles and social competencies. Therefore, strategies to enhance the quality of Islamic education require continuous professional development, improvement of digital literacy, pedagogical innovation, strengthening of professional learning communities, and character development of teachers as Islamic educators. This study highlights that teacher professionalism is a crucial factor in establishing Islamic education that is adaptive, high-quality, and capable of responding to the demands of contemporary society. Keywords: Islamic education, teacher professionalism, teacher competence, educational quality, teacher development   Abstrak Pendidikan Islam di Indonesia menghadapi tantangan yang semakin kompleks seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan perubahan sosial masyarakat. Salah satu faktor utama yang menentukan keberhasilan pengembangan pendidikan Islam adalah kualitas dan profesionalisme guru sebagai pelaksana utama proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan peningkatan kualitas dan profesionalisme guru dalam pengembangan pendidikan Islam di Indonesia serta mengidentifikasi strategi penguatan kompetensi guru dalam menghadapi tuntutan pendidikan modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) melalui analisis berbagai literatur akademik dan dokumen kebijakan yang relevan, seperti regulasi pendidikan, buku ilmiah, dan artikel jurnal. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi kondisi, tantangan, dan strategi pengembangan profesionalisme guru pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas dan profesionalisme guru pendidikan Islam telah mengalami perkembangan melalui berbagai program peningkatan kompetensi, namun masih menghadapi tantangan dalam aspek kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial. Tantangan utama meliputi keterbatasan inovasi pembelajaran, pemanfaatan teknologi digital, pengembangan budaya penelitian, serta penguatan keteladanan dan kemampuan sosial guru. Strategi yang diperlukan untuk memperkuat mutu pendidikan Islam meliputi pengembangan profesional berkelanjutan, peningkatan literasi digital, inovasi pedagogik, penguatan komunitas profesi, serta pembinaan karakter guru sebagai pendidik Islam. Kajian ini menegaskan bahwa profesionalisme guru menjadi faktor kunci dalam mewujudkan pendidikan Islam yang adaptif, berkualitas, dan mampu menjawab kebutuhan masyarakat modern. Kata kunci: pendidikan Islam, profesionalisme guru, kompetensi guru, kualitas pendidikan, pengembangan guru.
Co-Authors Meti Fatimah Rosyid Ridho Sukari