<![CDATA[Abstrak Di era digital, proses pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah (MI) tidak lepas dari pengaruh perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. Hal tersebut mendorong guru agar dapat mengintegrasikan teknologi ke dalam proses pembelajaran, termasuk dalam mengmbangkan media dan bahan ajar. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian mendalam terhadap tantangan dalam mengembangkan media serta bahan ajar berbasis teknologi untuk meningkatkan kompetensi literasi digital siswa MI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media dan bahan ajar berbasis teknologi di MI masih menghadapi berbagai kendala, termasuk keterbatasan akses teknologi digital akibat infrastruktur yang belum memadai, kurangnya kesiapan dan kompetensi dalam memanfaatkan teknologi, kurikulum yang belum sepenuhnya mendukung pengembangan literasi digital, dan ancaman cyberbullying dan penyalahgunaan data pribadi membahayakan kesejahteraan siswa. Untuk mengatasi berbagai tantangan tersebut, diperlukan kolaborasi aktif dari semua pihak, termasuk pemerintah, sekolah, dan masyarakat. Dengan demikian, integrasi teknologi dalam pembelajaran dapat mencapai tujuan utamanya, yaitu membekali siswa MI dengan kompetensi literasi digital yang memadai untuk menghadapi era digital. Abstract In the digital era, the learning process in Islamic elementary schools cannot be separated from the influence of the development of information and communication technology. This encourages teachers to be able to integrate technology into the learning process, including in developing open media and materials. This study aims to conduct an in-depth analysis of the challenges in developing media and technology-based teaching materials to improve the digital literacy competency of Islamic elementary school students. The results of the study indicate that the development of technology-based media and teaching materials in Islamic elementary schools still faces various obstacles, including limited access to digital technology due to inadequate infrastructure, lack of readiness and competence in utilizing technology, criteria that do not fully support the development of digital literacy, and the threat of cyberbullying and especially personal data endangering student welfare. To overcome these challenges, active collaboration is needed from all parties, including the government, schools, and the community. Thus, integrating technology in learning can achieve its main goal, namely to equip Islamic elementary school students with digital literacy competencies that enable them to face the digital era.]]>
