Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Riska Wahyu Pratiwi
Indonesia University of Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Taisir Ta’limiyah ‘Ilm al-Balaghah bi Istikhdam Turuq wa Tiknulujiya al-Tadris Riska Wahyu Pratiwi; Nunung Nursyamsiah; Asep Sopian
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 7 No. 2 (2020): Lisanudhad: Journal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

يُعدّ علم البلاغة من العلوم الأساسية التي تدرس جماليات لغة القرآن الكريم وأسرارها البيانية. ومع ذلك، فإن تعليم البلاغة العربية للناطقين بغيرها ليس أمراً سهلاً كما يذكر تيسير محمد الزيادات؛ وتعود هذه الصعوبات إلى عدة أسباب: أولها، أن البلاغة تدرس علاقة الكلمات والتعبيرات بالمواقف والبيئات والسياقات المعنوية، وتجمع بين المعاني الحقيقية والمجازية (الضمنية)، فضلاً عما تتطلبه من ربط بين التعبير والمشاعر والجمال والخيال. وثانيها، أن الأمثلة والشواهد الواردة في كتب البلاغة التقليدية غالباً ما تكون مأخوذة من الشعر العربي القديم، وهو ما يجده الطلاب الأجانب غريباً وصعب الفهم مقارنة بالملكات اللغوية والجمل العادية؛ ولتجاوز هذه العقبات، تبرز الحاجة إلى إيجاد حلول تيسيرية، من بينها تطوير أساليب التدريس، وتبسيط صياغة كتب البلاغة، واعتماد طرق تعليمية ملائمة. وفي هذا الإطار، يسعى هذا البحث إلى استكشاف أساليب وتكنولوجيا التعليم الحديثة وتوظيفها في تدريس علم البلاغة. ومن أبرز الأساليب المبحوثة: المنهج الأدبي، الطريقة القياسية، الطريقة الاستقرائية، أسلوب التعلم المدمج (المختلط)، والتحليل التقابلي. بالإضافة إلى دراسة بعض الوسائل المساعدة التي يمكن دمجها في العملية التعليمية، كالخرائط الذهنية الإلكترونية، ومنصات التواصل الاجتماعي، والوسائط التعليمية القائمة على الصور التوضيحية. ونظراً لأن لكل طريقة من هذه الطرق والوسائل مزايا وعيوباً خاصة بها، يهدف هذا البحث إلى شرحها وتحليلها بالتفصيل ليكون دليلاً ومصدراً مساعداً للمدرسين في اختيار الأدوات والأساليب الأنسب؛ إذ لا يمكن للمعلم التركيز على طريقة أو وسيلة واحدة دون غيرها. وفي الختام، يُأمل أن تشكل هذه الدراسة مرجعاً إضافياً يدعم معلمي البلاغة في تطوير ممارساتهم التعليمية داخل الفصول الدراسية.
Co-Authors Asep Sopian Nursyamsiah, Nunung