Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Griya Journal of Mathematics Education and Application
Fathur Satya Adiguna
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Education Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Integrasi Kontuktivisme Kognitif dan Sosial sebagai Landasan Pembelajaran Matematika Abad Ke-21 Fathur Satya Adiguna; Rizki Nizar Abdillah; Anggun Badu Kusuma
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v6i2.1223

Abstract

Pembelajaran matematika abad ke-21 menuntut pendekatan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan konsep, tetapi juga mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas peserta didik. Salah satu landasan teoretis yang relevan untuk menjawab tuntutan tersebut adalah konstruktivisme. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis integrasi konstruktivisme kognitif dan konstruktivisme sosial sebagai landasan pembelajaran matematika abad ke-21. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui kajian berbagai artikel ilmiah nasional dan internasional yang berkaitan dengan konstruktivisme kognitif, konstruktivisme sosial, dan pembelajaran matematika. Analisis dilakukan melalui tahapan identifikasi, seleksi, evaluasi, dan sintesis literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa konstruktivisme kognitif berkontribusi dalam pengembangan pemahaman konsep, penalaran, dan kemandirian belajar melalui proses konstruksi pengetahuan secara individual. Sementara itu, konstruktivisme sosial berperan dalam memperkuat pembelajaran melalui interaksi sosial, kolaborasi, dan scaffolding. Integrasi kedua perspektif tersebut menghasilkan pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan berpusat pada peserta didik, serta mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21. Dengan demikian, integrasi konstruktivisme kognitif dan sosial dapat menjadi landasan teoretis yang kuat dalam merancang pembelajaran matematika yang adaptif terhadap tuntutan pendidikan masa kini.
Co-Authors Kusuma, Anggun Badu Rizki Nizar Abdillah