Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Karimah Tauhid
Intan Nurcahya
Universitas Djuanda
Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Menganalisis Penggunaan Present Perfect Tense Bahasa Inggris dalam Sekolah Dasar Intan Nurcahya; Siti Rodiatul Salbiah; Neng Lidya Raisya Amel; Annisa Nursalamah Simanjuntak
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 8 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i8.19869

Abstract

Present perfect tense adalah salah satu elemen penting dan khusus dalam tata bahasa Inggris karena bisa menghubungkan kejadian di masa lalu dengan kondisi sekarang. Tense ini lebih dari sekadar menunjukkan bahwa suatu aksi telah dilakukan di masa lalu; ia juga menekankan pengaruh atau relevansi dari tindakan itu terhadap keadaan saat ini. Dengan pola yang terdiri dari kata kerja bantu "have/has" diikuti oleh bentuk past participle, present perfect tense memiliki banyak fungsi krusial dalam berkomunikasi, termasuk menyatakan pengalaman, perubahan yang terjadi seiring waktu, serta tindakan yang terjadi secara berulang dalam jangka waktu tertentu. Memahami tense ini secara mendalam membantu pelajar untuk menyampaikan makna dengan lebih akurat dan beragam, baik dalam pembicaraan sehari-hari maupun dalam situasi formal. Selain hanya sebuah aturan tata bahasa, penguasaan present perfect tense mencerminkan tingkat kemampuan berbahasa Inggris yang baik dan menyeluruh, karena tense ini sering dipakai dalam banyak jenis komunikasi, dari percakapan biasa hingga diskusi ilmiah dan profesional. Oleh karena itu, mempelajari cara penggunaan dan penerapannya dengan baik dapat secara signifikan meningkatkan kefasihan dan keakuratan dalam berbahasa Inggris.
Konsep dan Filsafah Pendidikan dalam Sekolah Dasar Intan Nurcahya; Intan Hoiriah; Annisa Nursalamah Simanjuntak
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 8 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i8.19870

Abstract

Pendidikan sejatinya adalah sebuah proses perubahan yang bertujuan untuk mengembangkan sikap serta tingkah laku manusia ke arah kedewasaan. Walaupun tujuan yang baik ini seringkali tidak didukung oleh perencanaan yang tepat dan jelas. Dalam kehidupan sehari-hari, kita semua tahu bahwa pendidikan merupakan kebutuhan penting yang tidak dapat diabaikan. Jika pendidikan dilakukan dengan rencana yang matang, itu akan menjadi langkah penting untuk membangun masa depan yang lebih cerah dan juga memberikan efek yang baik bagi perkembangan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman menyeluruh mengenai esensi pendidikan, mulai dari definisi, tujuan, manfaat, hingga perannya dalam kehidupan sosial. Dengan pendekatan deskriptif dan menggunakan metode studi pustaka, peneliti menganalisis berbagai sumber terpercaya dari artikel-artikel ilmiah di Google Scholar yang saling berkaitan dan mendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pemahaman komprehensif tentang pendidikan, seseorang dapat lebih menghargai proses belajar sepanjang hidup. Temuan ini juga menegaskan bahwa pendidikan bukan hanya sekadar pengalihan pengetahuan, melainkan juga investasi jangka panjang untuk membangun karakter yang berkualitas dan bermanfaat bagi masyarakat di sekitarnya. Studi ini diharapkan dapat memberikan pemahaman baru tentang betapa pentingnya membangun pendidikan yang terencana dan memotivasi setiap individu untuk terus belajar di berbagai peluang yang ada dalam kehidupan.
Efektivitas Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika di Sekolah Dasar Dila Rahmwati; Intan Nurcahya
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20377

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep matematika siswa yang sering kali disebabkan oleh metode pembelajaran tradisional yang kurang interaktif dan tidak relevan dengan kehidupan sehari-hari. Model PBL dipilih karena kemampuannya untuk mendorong siswa berpartisipasi aktif dalam memecahkan masalah nyata, sehingga dapat membangun pemahaman konseptual yang lebih mendalam dan bermakna. Subjek penelitian melibatkan siswa kelas 2 di dua sekolah dasar yang dipilih secara acak, satu kelompok sebagai kelompok eksperimen yang diajar dengan PBL dan satu kelompok kontrol yang diajar dengan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep matematika berupa soal uraian Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada skor pemahaman konsep matematika siswa di kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal ini mengindikasikan bahwa Problem-Based Learning efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya penerapan PBL sebagai alternatif metode pembelajaran untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih aktif, inovatif, dan berpusat pada siswa dalam pelajaran matematika.
Strategi Meningkatkan Kemampuan Peserta Didik dalam Menemukan Ide Pokok dan Memahami Informasi Teks Intan Nurcahya
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20388

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam hal keterampilan menulis, membaca, dan memahami teks. Banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam menulis dikte, mengidentifikasi gagasan utama, serta memahami informasi yang terkandung dalam sebuah teks. Kesulitan ini tidak hanya terbatas pada aspek teknis seperti ejaan, tetapi juga pada kemampuan untuk menangkap inti pesan yang disampaikan dalam teks. Artikel ini membahas berbagai faktor yang memengaruhi proses pembelajaran Bahasa Indonesia, dengan fokus pada hambatan-hambatan yang dihadapi peserta didik dalam menguasai keterampilan dasar bahasa tersebut. Selain itu, artikel ini juga mengidentifikasi solusi yang dapat diterapkan oleh pengajar untuk mengatasi kesulitan tersebut, seperti pendekatan yang lebih interaktif, penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, serta latihan yang berkelanjutan. Dengan mengatasi tantangan ini, diharapkan peserta didik dapat menguasai keterampilan bahasa Indonesia secara lebih efektif dan menyeluruh.
Co-Authors Annisa Nursalamah Simanjuntak Dila Rahmwati Intan Hoiriah Neng Lidya Raisya Amel Siti Rodiatul Salbiah