Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Tri Widyasari
Mulawarman University
Education Mathematics

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KODULAR PADA MATERI BANGUN RUANG DI SMP NEGERI 5 SAMARINDA M. Rafli Hidayat; Asyril Asyril; Tri Widyasari; Auliaul Fitrah Samsuddin
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pjrgar03

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Kodular pada materi bangun ruang di SMP Negeri 5 Samarinda yang valid dan praktis. Penelitian ini adalah masih rendahnya penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika serta kesulitan peserta didik dalam memvisualisasikan konsep bangun ruang. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui proses pengembangan, (2) mengetahui tingkat validitas dan kepraktisan media pembelajaran berbasis kodular pada materi bangun ruang di SMP Negeri 5 Samarinda. Metode Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model 4D yang terdiri dari tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian meliputi satu ahli media, satu ahli materi, satu guru matematika, serta peserta didik kelas IX di SMP Negeri 5 Samarinda. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa: (1)Tahap define dilakukan melalui analisis kebutuhan, analisis peserta didik, analisis tugas, dan perumusan tujuan pembelajaran. Tahap design meliputi perancangan media, penyusunan instrumen validasi dan kepraktisan, serta pembuatan desain awal aplikasi. Tahap develop dilakukan melalui validasi oleh ahli media dan ahli materi serta uji coba kepada peserta didik untuk mengetahui tingkat kepraktisan. Tahap disseminate dilakukan dengan penyebarluasan aplikasi kepada guru dan peserta didik, (2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat validitas media berdasarkan penilaian ahli mencapai 87,9% dengan kategori sangat valid, sedangkan tingkat kepraktisan berdasarkan respons peserta didik mencapai 94,1% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis Kodular pada materi bangun ruang layak digunakan dalam pembelajaran matematika di SMP.
MEDIA INTERAKTIF BERBASIS SMART APPS CREATOR: SOLUSI PEMBELAJARAN KESEBANGUNAN YANG MENGAKOMODASI GAYA BELAJAR SISWA SMP Masita Masita; Auliaul Fitrah Samsuddin; Asyril Asyril; Tri Widyasari
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/m7aj9247

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Smart Apps Creator (SAC) pada materi kesebangunan untuk siswa SMP menggunakan model pengembangan 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi dalam pembelajaran matematika serta kesulitan siswa memahami konsep kesebangunan di SMP Negeri 1 Kongbeng. Produk yang dikembangkan berupa aplikasi pembelajaran bernama Shape Buddy yang dirancang untuk mengakomodasi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Subjek penelitian terdiri atas 19 siswa kelas IXA dan 1 guru matematika. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket kebutuhan, validasi ahli, dan angket kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh tingkat validitas sebesar 85,4% dari ahli media dan 86,6% dari ahli materi dengan kategori sangat valid. Selain itu, hasil uji kepraktisan menunjukkan skor 96,6% dari guru dan 87,3% dari siswa dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis SAC pada materi kesebangunan layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika yang interaktif dan sesuai dengan kebutuhan gaya belajar siswa SMP.
PENGARUH MODEL PROBING PROMPTING LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS Nur Syifa Azizah; Tri Widyasari; Auliul Fitrah Samsuddin; Zainuddin Untu
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pzyw6739

Abstract

Hasil belajar matematika siswa masih tergolong rendah, salah satunya disebabkan oleh pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat mendorong keaktifan siswa, salah satunya yaitu model Probing Prompting Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Probing Prompting Learning terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi persamaan garis lurus di kelas VIII SMP Negeri 29 Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu dan desain posttest-only control group design. Sampel penelitian terdiri atas 59 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu 31 siswa kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen dan 28 siswa kelas VIII-A sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (77,03 > 68,64). Uji Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (1-tailed) sebesar 0,0025 < 0,05, sehingga H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif model Probing Prompting Learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Model Probing Prompting Learning dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN TRANSFORMASI (PAFORMA) PADA MATERI TRANSFORMASI GEOMETRI DI SMP Muhammad Aqil Madani; Tri Widyasari; Ariantje Dimpudus; Ikmawati Ikmawati
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jn2p7g17

Abstract

Pembelajaran transformasi geometri di sekolah masih menggunakan buku strimin dan LKPD sehingga kurang menarik serta menyebabkan peserta didik kesulitan memahami materi. Selain itu, keterbatasan fasilitas seperti proyektor dan akses internet membuat penggunaan media pembelajaran digital belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran fisik yang menarik dan mudah digunakan untuk membantu peserta didik memahami materi transformasi geometri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan, tingkat validitas, dan tingkat kepraktisan media pembelajaran Papan Transformasi (PAFORMA) pada materi transformasi geometri di SMP. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pada tahap Analysis dilakukan observasi, wawancara, dan angket kebutuhan peserta didik yang menunjukkan perlunya media pembelajaran fisik untuk menunjang pembelajaran transformasi geometri. Tahap Design dilakukan perancangan PAFORMA berupa desain board game, wadah pion, wadah kartu, kartu transformasi, kartu posisi, pion, dan buku panduan. Tahap Development meliputi pembuatan produk fisik dan validasi oleh ahli media dan ahli materi, yang melibatkan dua dosen Universitas Mulawarman serta dua guru matematika SMP Negeri 8 Samarinda dengan hasil persentase skor akhir validasi sebesar 85,27% berkriteria “sangat valid”. Tahap Implementation dilaksanakan pada tanggal 12–13 Maret 2026 kepada peserta didik kelas IX A, IX G, dan guru matematika SMP Negeri 8 Samarinda dengan hasil persentase skor akhir sebesar 79,58% berkriteria “praktis”. Tahap Evaluation dilakukan secara formatif melalui revisi berdasarkan saran validator, peserta didik, dan guru. Dengan demikian media pembelajaran Papan Transformasi (PAFORMA) yang dikembangkan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran matematika pada materi transformasi geometri.
Co-Authors Ariantje Dimpudus Asyril Asyril Auliaul Fitrah Samsuddin Auliul Fitrah Samsuddin Ikmawati Ikmawati M. Rafli Hidayat Masita Masita Muhammad Aqil Madani Nur Syifa Azizah Zainuddin Untu