Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan International Journal of Educational Research and Social Sciences (IJERSC)
Wulandari, Retno Tri
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengetahuan Guru Taman Kanak-kanak tentang Pembelajaran Seni Tari Anak Usia Dini Untariana, Ajeng Fitri; -, Ahmad Samawi; Wulandari, Retno Tri
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 7 No. 3 (2019): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v7i3.17237

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan pengetahuan guru tentang pembelajaran seni tari anak usia dini di Kecamatan Kedungkandang Kota Malang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan guru berada pada kategori baik dengan rata-rata persentase skor sebesar 71%. Namun, masih terdapat 13% dari 72  guru yang berada pada kategori cukup sehingga diperlukan peningkatan pengetahuan dari guru baik dengan mengikuti pelatihan maupun menambah referensi mengenai pembelajaran seni tari anak usia dini. Pengetahuan yang baik dari guru dapat mempengaruhi kualitas pembelajaran yang dilaksanakan terutama bagi anak usia dini.
Pengaruh Model Somatis, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI) pada Muatan Bahasa Indonesia terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Wulandari, Retno Tri; Pratama, Deded Pratama; Andiyanto, Andiyanto
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2021): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v5i3.39407

Abstract

Kurangnya penggunaan model pembelajaran yang inovatif berpengaruh terhadap rendahnya hasil belajar bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model somatis, auditori, visual, intelektual pada muatan Bahasa Indonesia terhadap hasil belajar peserta didik. Pendekatan yang digunakan pre-eksperimenal dengan rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian adalah semua peserta didik kelas II, sedangkan sampelnya adalah kelas II sebanyak 22 peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah uji normalitas dan hipotesis melalui SPSS 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model ini memberi pengaruh yang baik terhadap hasil belajar peserta didik. Dari penerapan tersebut diperoleh nilai peserta didik kelas II dengan perolehan rata-rata pretest 67,5 dan posttest 79,7. Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan, diperoleh nilai signifikan 0,000 < 0,05, maka dapat disumpulkan bahwa terdapat pengaruh model somatis, auditori, visual, intelektual pada muatan Bahasa Indonesia terhadap hasil belajar peserta didik kelas II sekolah dasar. Diharapkan nantinya saat proses pembelajaran, guru dapat menggunakan model pembelajaran yang infovatif agar proses pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan sehingga bepengaruh terhadap hasil belajar peserta didik.
Art Innovation Learning Guidance For Kindergarten Teacher Tri Tirtaningsih, Munaisra Tri; Kustiawan, Usep; Wulandari, Retno Tri; Astuti, Wuri
International Journal of Educational Research & Social Sciences Vol. 4 No. 4 (2023): August 2023
Publisher : CV. Inara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51601/ijersc.v4i4.672

Abstract

The purpose and scope of this guidance activity are to provide kindergarten teachers in Sukun District, Malang City, the knowledge and skills about designing and implementing early childhood integrated art innovation learning to improve the effectiveness and quality of children’s art learning process in kindergarten as part of their job. Guidance and training methods that will be used in this activity are 1) delivery of material and discussion about the development of early childhood art skills and early childhood integrated art innovation; 2) guidance and practice in groups to discuss innovation and designing one learning material package of early childhood integrated art including art, dance, music, and drama literature; 3) Demonstration and simulation to demonstrate the early childhood integrated art innovation learning activity as a part of art class in kindergarten; 4) discussion and evaluation to get feedback both about the process and results of guidance and practice activities. The results obtained are 1) Non-Physical results; from the evaluation of the final results, it can be concluded that 90% (out of 40 participants) have understood the knowledge and skills about making early childhood integrated art innovation to improve the effectiveness and quality of children’s art learning process in kindergarten as part of their job; 2) Physical Result; obtained by the participants from the guidance and training activities are products in the form of early childhood integrated art innovation learning types about various themes and titles. In general, this guidance and training activity is considered successful because, at the end of the activity, all participants have the knowledge and skills about designing and implementing early childhood integrated art innovation learning to improve the effectiveness and quality of children’s art learning process in kindergarten as part of their job.    
Co-Authors Ahmad Samawi Andiyanto, Andiyanto Pratama, Deded Pratama Tri Tirtaningsih, Munaisra Tri Untariana, Ajeng Fitri Usep Kustiawan Wuri Astuti