Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia (JPWI)
Eka Puji Lestari
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Widyaswara Indonesia, Indonesia
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V Nike Helpi; Esa Yulimarta; Eka Puji Lestari
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 3 No. 3 (2026): JPWI-AGUSTUS
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v3i3.285

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya keterlibatan aktif peserta didik yang berdampak pada hasil belajar, sehingga nilai peserta didik masih rendah dan belum mencapai KKTP. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada peserta didik, salah satunya adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian ini sebanyak 22 peserta didik yang diberikan pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar IPAS dalam bentuk soal pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan pada hasil belajar sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Hal ini terlihat dari nilai rata-rata pretest sebesar 85,45 dan posttest sebesar 92,04. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel yaitu 4,332 > 2,080, sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe.
Peningkatan Hasil Belajar IPAS Mengunakan Model Inquiry Based Learning (IBL) Berbantuan Wordwall di Kelas V SDN 09 Kepala Bukit Kabupaten Solok Selatan Mulia Nopemberi; Afrimon; Eka Puji Lestari
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 3 No. 3 (2026): JPWI-AGUSTUS
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v3i3.332

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS murid kelas V SDN 09 Kepala Bukit. Solusi pemecahan masalah tersebut, mengunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) Berbantuan Wordwall.  Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar murid dalam mata pelajaran IPAS melalui penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) berbantuan Wordwall di kelas V SDN 09 Kepala Bukit, Kabupaten Solok Selatan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah murid kelas V SDN 09 Kepala Bukit Kabupaten Solok Selatan pada semester II tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus, masing-masing siklus dua pertemuan, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa hasil pengamatan pada aspek guru siklus I pertemuan 1 diperoleh persentase 74,07%, dan pada pertemuan 2 diperoleh  persentase 77,78%. Pada siklus II pertemuan 1 diperoleh persentase 85,19%, dan pertemuan 2 diperoleh persentase 92,59%. Hasil pengamatan pada aspek murid pada siklus I pertemuan 1 diperoleh persentase 59,26%, dan pada pertemuan 2 diperoleh persentase 66,67%. Pada siklus II pertemuan 1 diperoleh persentase 74,07%, dan pertemuan 2 diperoleh persentase 81,48%. Hasil belajar murid pada siklus I diperoleh tingkat ketuntasan 54,55%, dan siklus II diperoleh ketuntasan 77,27%.  Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Inquiry Based Learning (IBL) berbantuan Wordwall dapat meningkatkan proses dan hasil belajar murid kelas V SDN 09 Kepala Bukit Kabupaten Solok Selatan.
Co-Authors Afrimon Esa Yulimarta Mulia Nopemberi Nike Helpi