Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widyaswara Indonesia (JPMWI) Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia (JPWI)
Esa Yulimarta
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Widyaswara Indonesia, Indonesia
Arts Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) di UPT SDN 07 Mudiak Lawe Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan Yusi Marsa Heriyandini; Esa Yulimarta; Peki Fitra Sandi
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Widyaswara Indonesia Vol. 1 No. 1 (2025): JPMWI-JANUARI
Publisher : LPPM Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpmwi.v1i1.1

Abstract

Program PKM ini bertujuan untuk membekali siswa dengan keterampilan yang diperlukan untuk menjadi guru profesional, yang mampu memberikan pengajaran yang efektif dan beradaptasi dengan lanskap pendidikan yang terus berubah. Metode pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) adalah observasi dan praktek mengajar. Didalam pelaksanaan PkM ini mahasiswa mengawali kegiatan melalui kegiatan pelatihan mengajar terbimbing, selanjutnya setelah kegiatan ini dilalui mahasiswa berikutnya pelatihan mandiri, pada tahap ini mahasiwa melakukan proses mengajar di kelasa secara mandiri atau rampa di temani oleh guru pamong lagi. Setelah Mahasiswa melaksanakan latihan terbimbing dan latihan mandiri. Mahasiswa melaksanakan kegiatan pelatihan tugas keguruan di mana Mahasiswa di tuntut untuk mengajar di dalam kelas dan dinilai oleh guru pamong. Selain kegiatan diatas mahasiswa juga berkontribusi didalam kegiatan ekstrakulikuler di UPT SDN 07 Mudiak lawe antara lain pramuka, senam, jalan santai, tari, sholat dhuha, mubirob, tahfids, drumband dan muhadarah.
Peningkatan Hasil Belajar Ipas Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Murid Kelas V : Bahasa I ndonesia Wulan Dari; Esa Yulimarta; isnaniah
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 3 No. 3 (2026): JPWI-AGUSTUS
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v3i3.259

Abstract

Latar belakang dari studi ini adalah rendahnya hasil belajar murid pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas 5 SDN 15 Sungai Padi, Kecamatan Sangir, Kabupaten Solok Selatan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperbaiki hasil belajar murid melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan evaluasi. Partisipan dalam penelitian adalah murid kelas 5 dari SDN 15 Sungai Padi. Data dikumpulkan lewat tes pencapaian dan lembar observasi untuk mengamati aktivitas guru dan murid selama proses pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan pendekatan kuantitatif-deskriptif serta kualitatif-deskriptif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar murid secara bertahap di setiap siklus. Penilaian aktivitas guru menunjukkan peningkatan dari 52,7% pada sesi pertama menjadi 62,5% pada sesi kedua dalam siklus pertama. Sementara itu, pada siklus kedua, ada kenaikan dari 81,9% pada sesi pertama menjadi 95,8% pada sesi kedua. Selain itu, penilaian keterlibatan murid juga mengalami peningkatan; pada Siklus 1, peningkatan dari 52,7% di sesi pertama menjadi 58,3% di sesi kedua, dan pada Siklus 2, terjadi peningkatan signifikan dari 86,1% di sesi pertama menjadi 95,8% di sesi kedua. Ini menunjukkan bahwa model Pembelajaran Berbasis Masalah secara efektif mendukung peningkatan hasil belajar dalam IPAS bagi murid kelas lima di SDN 15 Sungai Padi, Kecamatan Sangir, Kabupaten Solok Selatan.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V Nike Helpi; Esa Yulimarta; Eka Puji Lestari
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 3 No. 3 (2026): JPWI-AGUSTUS
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v3i3.285

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh minimnya keterlibatan aktif peserta didik yang berdampak pada hasil belajar, sehingga nilai peserta didik masih rendah dan belum mencapai KKTP. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada peserta didik, salah satunya adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian ini sebanyak 22 peserta didik yang diberikan pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar IPAS dalam bentuk soal pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan pada hasil belajar sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Hal ini terlihat dari nilai rata-rata pretest sebesar 85,45 dan posttest sebesar 92,04. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel yaitu 4,332 > 2,080, sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe.
Pengaruh Model Pembelajaran Game Based Learning (GBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV Syarifah Tri Amelia; Esa Yulimarta; Nurvazlin Nova
Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia Vol. 3 No. 3 (2026): JPWI-AGUSTUS
Publisher : Jurnal Pendidikan Widyaswara Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63879/jpwi.v3i3.296

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika di kelas IV UPT SD Negeri 07 Mudiak Lawe, yang belum mencapai KKTP. Observasi awal dan wawancara menunjukkan kurangnya minat, motivasi, dan kesulitan memahami materi yang dialami peserta didik, serta pendidik belum menggunakan model pembelajaran berbasis game. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Game Based Learning (GBL) terhadap hasil belajar Matematika peserta didik kelas IV. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain Pre-Eksperimentasl Designs, tipe One Group Pretest-Posttest Design. Sampel terdiri dari 14 peserta didik kelas IV dengan teknik total sampling dari satu kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil nilai rata-rata peserta didik sejumlah 56,28 menjadi 81,42. Uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikan dari data pretest 0,148 > 0,05 dan data posttest 0,525 > 0,05. Sementara uji hipotesis menggunakan uji-t (Paired Sample t-test) menunjukkan nilai signifikan 0,001 < 0,05 yang artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Game Based Learning (GBL) memberikan pengaruh yang signiikan terhadap hasil belajar Matematika peserta didik.
Co-Authors Eka Puji Lestari isnaniah Nike Helpi Nurvazlin Nova Peki Fitra Sandi Syarifah Tri Amelia Wulan Dari Yusi Marsa Heriyandini