Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education)
Nurul Alif Hanifah
Universitas Sebelas April
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan strategi pembelajaran aktif index card match dalam pembelajaran materi tokoh sejarah kerajaan Hindu, Budha, dan Islam Nurul Alif Hanifah; Ece Sukmana; Risa Marini; Julia Marini; Ani Hernawati
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 9 No. 3 (2026)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v9i3.30691

Abstract

Berdasarkan observasi yang dilakukan pada siswa kelas V SDN Karangpawulang, terlihat bahwa hasil belajar pada meteri Tokoh Sejarah pada Masa Kerajaan Hindu, Budha, dan Islam masih dibawah KKM yaitu 70. Hal tersebut dipengaruhi oleh rendahnya motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran. Rendahnya motivasi belajar pada diri siswa dipengaruhi oleh kinerja guru dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran yang digunakan guru kurang menarik minat siswa untuk belajar. Berdasarkan permasalahn tersebut, dilakukan penelitian dengan menerapkan Stratergi Pembelajaran Aktif Index Card Match, agar proses dan hasil pembelajaran mengalami peningkatan. Index Card Match merupakan salah satu strategi pembelajaran aktif yang menyemangkan, dalam pelaksanaannya siswa benar-benar dilibatkan secara aktif serta terdapat game dan kuis didalamnya. Penelitian ini menggunakan metode PTK dengan desain penelitian mengacu kepada Kemmis dan Tggart, yang terdiri dari perencanaan, Tindakan, observasi, den refleksi. Adapun nstrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman onservasi, wawancara, catatan lapangan, serta tes hasil belajarsiswa. Penelituan ini dilakukan sebanyak tiga siklus. Pada sikluis I 55% siswa mencapai ketuntasan. Pada siklus II 70% siswa mencapai ketuntasan. Pada siklus III 95% siswa mencapai ketuntasan., pada siklus III target tercapai. Target yang dtentukan yaitu 90% dari jumlah siswa mencapai KKM. Berdasarkan peneliitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Tokoh Sejarah pada Masa Kerjaan Hindu, Budha, dan Islam.
Penerapan model kooperatif teknik Jigsaw dalam pembelajaran tanda waktu melalui jarum jam Ani Hernawati; Kuswara; Risa Marini Yonita; Nurul Alif Hanifah; Julianti Hanifah
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 9 No. 3 (2026)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v9i3.30750

Abstract

Berdasarkan hasil observasi awal, proses dan hasil belajar siswa pada materi menyebutkan tanda waktu melalui jarum jam masih kurang memuaskan. Siswa terlihat kesulitan memahami konsep waktu karena pembelajaran masih berpusat pada guru. Untuk mengatasi hal tersebut, guru perlu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif agar siswa lebih mudah memahami materi, salah satu solusi yang diterapkan adalah penggunaan jam berwarna sebagai alat peraga kongkret dan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran matematika. Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami materi secara visual, sedangkan model jigsaw mendorong siswa untuk aktif berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain Kemmis dan Taggart, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Intrumen yang digunakan meliputi lembar observasi siswa dan guru, catatan lapangan, pedoman wawancara, serta soal evaluasi. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari 63,37 pada tahap awal menjadi 68,89 pada siklus I, 75,56 pada siklus II, dan meningkat menjadi 81,11 pada siklus III. Hal ini menunjukan bahwa penerapan jam berwarna dan model kooperatif tipe jigsaw efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw 1, Jam berwarna 2, Tanda waktu 3.
Co-Authors Ani Hernawati Julia Marini Julianti Hanifah Kuswara Kuswara Risa Marini Risa Marini Yonita Sukmana, Ece