Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Nunchi : Islamic Parenting Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan
Assaidatul Karimah
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Religion Education Environmental Science Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS PENGELOLAAN LINGKUNGAN BELAJAR PARTISIPATIF DI PAUD CERIA KECAMATAN LAMGUGOP, BANDA ACEH Assaidatul Karimah; Rauzaton Maisura; Rosalia Cahya Utama; Asyifa Turrahmi; Ade Rahmita; Innaki Salsabila
Nunchi : Islamic Parenting Journal Vol 4, No 1 (2026): Nunchi: Islamic Parenting Journal
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ipj.v4i1.24960

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya lingkungan pembelajaran yang partisipatif dalam pendidikan anak usia dini untuk meningkatkan keterlibatan anak, meskipun masih terdapat berbagai tantangan dalam implementasinya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan lingkungan pembelajaran partisipatif di PAUD Ceria. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan lingkungan pembelajaran meliputi penataan kelas yang fleksibel, penyediaan alat permainan edukatif, serta pengorganisasian sudut-sudut belajar. Proses pembelajaran memperlihatkan partisipasi aktif anak dalam mengajukan pertanyaan, bekerja sama, dan terlibat dalam berbagai kegiatan bermain edukatif. Faktor pendukung meliputi kreativitas guru, dukungan sekolah, ketersediaan media pembelajaran, dan keterlibatan orang tua, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana dan prasarana, perbedaan karakteristik anak, serta tantangan dalam pengelolaan kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa lingkungan pembelajaran yang partisipatif berperan penting dalam meningkatkan keterlibatan aktif anak dalam pendidikan anak usia dini.
Nilai Toleransi Beragama dalam Buku Cerita Kearifan Lokal: Relevansinya bagi Pendidikan Multikultural Anak Usia Dini Az Zahra Fitria; Lina Amelia; Yerina Elma Hastari; Syifa Febirizkia; Assaidatul Karimah
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan Vol. 3 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/paud.v3i2.1073

Abstract

Religious tolerance is an essential value that should be introduced from an early age, especially in Indonesia as a multicultural country with diverse ethnic, cultural, and religious backgrounds. Early childhood education (ECE) has an important role in fostering tolerant attitudes through meaningful learning experiences. One effective medium is local wisdom-based storybooks, which integrate cultural values and social norms into narratives accessible to children. This study aims to analyze religious tolerance values contained in local wisdom storybooks and their relevance to multicultural education in ECE. The research uses a qualitative approach with content analysis. Data sources include Indonesian folktales such as Bawang Merah dan Bawang Putih, Malin Kundang, Si Pitung, Lutung Kasarung, and Timun Mas. Data were collected through documentation and systematic reading, then analyzed using the Miles and Huberman model involving data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings show that these storybooks contain values of respect for differences, empathy, solidarity, cooperation, and peaceful conflict resolution. These values support multicultural education in ECE through storytelling, discussions, role-playing, and culturally responsive learning activities. The study concludes that local wisdom storybooks are authentic and culturally relevant resources for developing children’s multicultural competence and religious tolerance from an early age.
Co-Authors Ade Rahmita Asyifa Turrahmi Az Zahra Fitria Innaki Salsabila Lina Amelia Rauzaton Maisura Rosalia Cahya Utama Syifa Febirizkia Yerina Elma Hastari