Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
5.612
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Tematik PIONIR: Jurnal Pendidikan Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Jurnal CARE AWLADY Jurnal Pendidikan Anak AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika TUNAS BANGSA BUAH HATI Visipena Aulad : Journal on Early Childhood Seling: Journal of PGRA Study Program Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education Jambura Early Childhood Education Journal Thufuli: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences KIDDO: Jurnal pendidikan Islam Anak Usia Dini MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Al-Hanif: Jurnal Pendidikan Anak dan Parenting Journal of Education Research INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini Journal Of Early Childhood And Islamic Education Journal of Islamic Education Students Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research VIDHEAS: Jurnal Nasional Abdimas Multidisiplin Jurnal Warna Nunchi : Islamic Parenting Journal Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Jurnal Kolaborasi Akademika
Lina Amelia
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 57 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 57 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Integrating Disaster Alert Kindergarten Watching into Preschool Education: Designing a Professional Disaster Mitigation Education Model to Early Children Amelia, Lina; Hayati, Fitriah; Musdiani, Musdiani; Milfayetti, Sri; Ichsan, Ichsan
International Conference on Elementary Education Vol. 2 No. 1 (2020): Proceedings The 2nd International Conference on Elementary Education
Publisher : Elementary Education Study Program School of Postgraduate Studies Universitas Pendidikan Indonesia in collaboration with UPI PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (233.458 KB)

Abstract

Early childhood is a population that is considered weak and needs adults’ help when an earthquake or tsunami occurs. Early age is the golden age, which is the basis for the formation of personality and independence of children in living their lives. This research is a part of the development of disaster mitigation learning models for early childhood. The development of Disaster Alert Kindergarten Watching Learning Model in the context of providing disaster mitigation education to early children is an adoption and the development of the Town Watching Method. The town Watching Method was introduced by Prof. Dr. Ogawa Yujiro in Town Watching for Disaster Prevention Guidebook at Fuji Tokoha University in the 2010. The initial stage of the development disaster mitigation education models to early children is a stage of defining and designing the model. The definition of this model begins by analyzing the needs and characteristics of early children and the geographical environment of the targeted school, then analyzing the 2013 PAUD Curriculum to determine the indicators that can be raised in the learning model of the kindergarten watching. The analysis of these indicators results teaching materials for disaster mitigation learning models for children. This teaching materials are compiled as a benchmark for determining the age of the children that is suitable for providing disaster mitigation material that has been designed. After defining the model, the disaster mitigation learning media to early children is designed. This designing takes eight months, which is five months for designing the animated films and three months for creating the media appearance. To test the suitability and feasibility of the media to early children, a media feasibility analysis was carried out through a focus on discussion groups with 15 PAUD teachers in the TK Negeri Lamjabat of Banda Aceh. After correcting the model implementation plan according to the input of the FGD results, an initial trial of the use of the model was carried out before testing the model in a small environment. This article tells about the implementation of disaster alert kindergarten watching learning models in providing self-rescue knowledge and skills for children. The aim is to reduce disaster risk in the early childhood population
METODE KINDERGARTEN WATCHING SIAGA BENCANA GEMPA BUMI TERHADAP STIMULASI KECERDASAN VISUAL SPASIAL DAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK USIA DINI DI TK SYEIKH ABDURRAUF BLANG OI BANDA ACEH Lina Amelia
JURNAL TEMATIK Vol 5, No 02 (2015): JURNAL TEMATIK
Publisher : JURNAL TEMATIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v5i02.3207

Abstract

The purpose of this study was to determine (a) Implementation of the method Kindergarten watching Earthquake Preparedness can be applied by early childhood educators in kindergarten Sheikh Abdurrauf Blang Oi of Banda Aceh, (b) Methods of Kindergarten watching Earthquake Preparedness able to give effect to the Visual Spatial intelligence and kinesthetic child in kindergarten Sheikh Abdurrauf Blang Oi of Banda Aceh. This type of research is the development of research (Research and development/R & D) 4-D models ( define, design, develop and disseminate). This study was conducted in kindergarten Sheikh Abdurrauf Blang Oi of Banda Aceh with the population and sample research is TK B total of 38 children. This research was carried out for 2 months beginning with the initial survey instrument to school and discussions with teachers and test instrument October, research in 17 to 22 November 2014, resumed last date of 6-10 January 2015 data processing is done in January-February 2015. The instrument used in this study is an informal test sheets for children, observation sheets visual spatial abilities of children, teacher observation sheets and sheets impression guru.teknik data analysis is to use a statistical formula, in this study because it used a single sample test formula t for a single group. Based on the results of the calculation of the t value obtained 8.070 while the value t table is 2.028 so that t is greater than t table t>t table, 8.070>2.028 so it can be concluded that there are significant watching kindergarden learning to stimulation of visual spatial intelligence and kinesthetic child. This data is also strengthened by the observation of the child more memrikan positive responses than negative responses. Overall it can be concluded that children who give a positive response are 32 people from 38 children (84.21%) and negative responses 6 of 38 children (15.79%)
Analysis of the Use of Kindergarten Watching Siaga Bencana Learning Model for Structured Positive Thinking Ability on Early Childhood Lina Amelia; Fitriah Hayati; Sri Milfayetti; Ichsan Ichsan
Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Vol 2, No 3 (2019): Budapest International Research and Critics Institute August
Publisher : Budapest International Research and Critics University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/birci.v2i3.438

Abstract

The Kindergarten Watching Siaga Bencana Learning Model for early childhood has been tested for 2 years in three schools using development research methods. Urgenci of this research is to provide knowledge and skills to young children in dealing with disasters, especially the earthquake and tsunami. In this study children will be taught through a scientific approach to posture (scientific positive and structured thinking). Realizing learning in accordance with the stages of growth and development of early childhood. This research approach uses the research and development (R&D) method of the Thiagarajan model which consists of 4 stages known as the 4-D model (Four-D model). These stages are the defining stage (Define), the design stage (Design), the development stage (Develop), and the Disseminate stage. the study was conducted over 2 years with details: the first year was the defining stage (Define) and the design stage (Design). The second year was implemented the development stage (Develop), and the Deployment stage (Disseminate). By year 1 it had been reached the model's definition and design stages. The defining stage (Define) is complete, the design stage (Design) model with the following stage summary:1) has been analyze the geographical environmental conditions of the child is associated with earthquake disasters and relevant intelligence theories is completed with the obtainance of the initial trial site of TK syeikh abdurrauf area Blang Oi located about 1.9 KM from the seashore of ulhele, 2) Analysis of learner to draft learning previews, identify key parts to be taught and systematically compose topics to be taught, task analysis and learning purpose specifications, design prototype learning devices (test drafting, media selection and manufacture, format selection, drafting activity implementation procedures are complete. In the second year, the team has come to the field, namely 3 schools. This article will discuss the use of the Kindergarten Watching Siaga Bencana Learning Model in practicing positive and structured thinking skills in early childhood. The description of the results of the analysis each step applied in this model can train the ability to think positively and structured children. Starting from the provision of knowledge through school environment surveys, then mapping in the form of mini models and presenting them. This positive structured thinking can also be trained in the provision of knowledge and skills about earthquakes and tsunamis to children, namely at the micro and macro simulation stages of the earthquake and tsunami.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA SATE BUAH PADA PENGENALAN BENTUK GEOMETRI ANAK USIA 5-6 TAHUN DI KELOMPOK B TK SAVE THE KIDS BANDA ACEH Ulva Chairuna; Rita Novita; Lina Amelia
Jurnal Numeracy Vol 6 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, STKIP Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (298.813 KB) | DOI: 10.46244/numeracy.v6i2.488

Abstract

Learning media for introducing geometry in early childhood has an influence on the implementation of the learning process and children's motivation in learning. Of course if the learning presented is less interesting then learning will become boring for children. This research tries to use learning media in the form of fruit satay in introducing geometric shapes to children of B1 group in Save The Kids Kindergarten (TK). The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of fruit satay in improving the ability to recognize the geometry of group B children in Tk Save The Kids Banda Aceh. This research uses quantitative research methods type of experimental research design one group pre-test post-test. The subjects in this study were children of B1 group TK Save The Kids Banda Aceh. Data collection is done by using tests of understanding geometry, observation and documentation. Data analysis technique was performed using one-party t test (right-side test) with a significant level α = 0.05 and db (number distribution) n-1 = 13. The results showed thiung = 1.85 with t table t (0 , 95) (13) = 1.77, obtained tcount> t table, ie 1.85> 1.77, thus the research hypothesis (Ha) is accepted. So it can be concluded that the fruit satay media is effectively used in learning the introduction of geometric shapes in B1 group children in Save The Kids Banda Aceh Kindergarten. Abstrak Media pembelajaran pengenalan geometri pada anak usia dini memberi pengaruh terhadap pelaksanaan proses pembelajaran serta motivasi anak dalam pembelajaran. Tentu saja jika pembelajaran yang disajikan kurang menarik maka pembelalajaran akan menjadi membosankan bagi anak. Penelitiani ini mencoba mengunakan media pembelajaran berupa media sate buah dalam mengenalkan bentuk-bentuk geometri pada anak kelompok B1 TK Save The Kids. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penggunaan sate buah dalam meningkatkan kemampuan mengenal geometri anak kelompok B di Tk Save The Kids Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif jenis penelitian eksperimen desain one group pre-test post-test. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B1 TK Save The Kids Banda Aceh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes pemahaman geometri, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan uji t hitung satu pihak (uji pihak kanan) dengan taraf signifikan α = 0,05 dan db (distribusi bilangan ) n-1 = 13. Hasil penelitian menunjukkan thiung=1,85 dengan t tabel t(0,95)(13) =1,77, diperoleh thitung ttabel, yaitu 1,85 1,77, dengan demikian hipotesis penelitian (Ha) diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media sate buah efektif digunakan dalam pembelajaran pengenalan bentuk-bentuk geometri pada anak kelompok B1 di TK Save The Kids Banda Aceh. Kata Kunci: Media sate buah, pengenalan bentuk geometri, anak usia dini
PENERAPAN METODE DEMONTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI ULEE GLE PADA PELAJARAN SAINS MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA Lina Amelia; Teuku Nailul Munadi
Jurnal Tunas Bangsa Vol 1 No 1 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (514.623 KB)

Abstract

Penelitian ini berjudul: “Penerapan Metode Demontrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siwa Kelas IV SD Negeri Ulee Gle Mata Pelajaran Sains Materi Perubahan Wujud Benda”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa kelas IV di SDN Ulee Gle dalam proses pembelajaran melalui penggunaan metode demonstrasi pada pelajaran IPA materi perubahan wujud. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Ulee Glee sebanyak 25 orang siswa, sedangkan objek penelitian adalah penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perubahan wujud benda. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data yang diperoleh berupa hasil tes unjuk kerja, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai ke siklus II. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata pada siklus I yang diperoleh sebesar 3,63 (72,60%) dan pada siklus II sebesar 4,38 (87,60%). Siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran dengan penggunaan metode demonstrasi, siswa lebih aktif dalam proses belajar. Aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I sampai ke siklus II. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata pada siklus I yang diperoleh sebesar 3,64 (72,80%) dan pada siklus II sebesar 4,43 (88,60%). Hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang sangat sigifikan setelah diajarkan dengan menggunakan metode demonstrasi pada materi perubahan wujud benda. Pada siklus I, siswa mendapatkan nilai rata-rata kelas sebesar 67,60 dengan ketuntasan 16 orang siswa (64%) dan pada siklus II, nilai rata-rata yang dicapai sebesar 75,60 dengan ketuntasan sebanyak 24 orang siswa (96%).
PENGGUNAAN METODE INKUIRI PADA MATERI PENYESUAIAN MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 30 BANDA ACEH Eliana; Lina Amelia
Jurnal Tunas Bangsa Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (430.706 KB)

Abstract

Penelitian ini berjudul: “Penggunaan Metode Inkuiri Pada Materi Penyesuaian Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 30 Banda Aceh” yang bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran melalui penggunaan metode inkuiri dalam pembelajaran IPA materi penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 30 Banda Aceh yang berjumlah 22 orang serta seorang guru sebagai pengamat, sedangkan objek penelitian adalah penerapan metode inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan tes. Dari hasil analisis didapatkan bahwa Aktivitas guru mengalami peningkatan dari siklus I sampai ke siklus II. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata pada siklus I yang diperoleh sebesar 3,63 (72,60%) dan pada siklus II meningkat sebesar 4,6 (92%). Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari siklus I sampai ke siklus II. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata pada siklus I yang diperoleh sebesar 3,5 (70%) dan pada siklus II meningkat lebih baik dan mencapai nilai sebesar 4,5 (90%). Hasil belajar pada siklus I, siswa mendapatkan nilai rata-rata kelas sebesar 76,36 dan siswa yang tuntas belajar sebanyak 17 siswa (77,27%) dari 22 siswa yang ada, sementara siswa yang tidak tuntas berjumlah 5 orang siswa (22,73%). Pada Siklus II, nilai rata-rata kelas yang dicapai oleh siswa sebesar 86,37 dan siswa yang tuntas belajar sebanyak 21 siswa (95,45%) dari 22 siswa yang ada, sementara siswa yang tidak tuntas berjumlah 1 orang siswa (4,55%).
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TERPADU DI SEKOLAH DASAR NEGERI LADONG ACEH BESAR Ayu Safitri; Lina Amelia
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (444.283 KB)

Abstract

Penelitian ini berjudul implementasi pembelajaran terpadu di Sekolah Dasar Negeri Ladong Aceh Besar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah gambaran pembelajaran terpadu di Sekolah Dasar Negeri Ladong Aceh Besar dan bagaimanakah implementasi pembelajaran terpadu di SD Negeri Ladong Aceh Besar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran dan implementasi pembelajaran terpadu di SD Negeri Ladong Aceh Besar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan survey. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling, sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh tenaga pengajar yang ada di SD Negeri Ladong Aceh Besar yang berjumlah 12 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, wawancara, observasi dan angket. Teknik analisis data dengan analisis deskriptif sederhana menggunakan rumus presentase. Hasil penelitian membuktikan bahwa implementasi pembelajaran terpadu telah berjalan dengan baik. Hasil wawancara dengan Ibu Nurjannah dapat menggambarkan bahwa implementasi pembelajaran terpadu di SD Negeri Ladong Aceh Besar sudah tergolong baik. Hasil survey dari 10 pertanyaan yang diajukan kepada para guru menunjukkan bahwa pembelajaran terpadu telah berjalan dengan baik, hal ini dibuktikan dengan hasil penelitian bahwa sebagian besar atau 83,33% (10 responden) menjawab mengerti langkah-langkah perancangan pembelajaran terpadu dengan pendekatan tematik, 58,33% (7 responden) menjawab mengerti bahwa pembelajaran terpadu perlu dilaksanakan di sekolah, dan 75% (9 responden) menjawab mengerti bahwa pembelajaran pada kelas 1, 2, dan 3 dilaksanakan melalui pendekatan tematik.
PENINGKATAN KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROSES DAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS I DI SD NEGERI 31 GAMPONG BARO Nika Sari; Lina Amelia
Jurnal Tunas Bangsa Vol 2 No 2 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (267.604 KB)

Abstract

Penelitian peningkatan keefektifan pembelajaran menulis dengan menggunakan pendekatan proses dan media gambar pada siswa kelas 1 dilakukan di SD Negeri 31 Gampong Baro Banda Aceh. Adapun latar belakang penelitian ini berhubungan dengan masalah yang di hadapi guru kelas 1 dalam pembelajaran menulis, banyak siswa yang belum mengerti cara menulis dengan baik dan benar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keefektifan siswa dalam menulis yang di capai setelah menyelesaikan proses pembelajaran. Instrument yang di gunakan adalah observasi setelah melakukan tindakan kelas kepada siswa kelas 1. Data yang di peroleh di analisis dengan menghitung rata-rata nilai hasil pembelajaran menulis dan uji deskriftif persentase terhadap persentase nilai pembelajaran menulis. nilai KKM pembelajaran bahasa Indonesia yang ada di sekolah. Dengan nilai rata-rata pembelajaran menulis siswa kelas 1 pada siklus I adalah 55,2 dalam persentase ( 55,2% ) dan terjadi peningkatan nilai rata-rata pembelajaran menulis pada siklus 11 menjadi 83,09 dalam persentase ( 83,09% ). Sesuai tujuan penelitian terjadi peningkatan keefektifan pembelajaran menulis yang dapat di lihat dari nilai yang mengalami peningkatan dari nilai KKM ( kriteria ketuntasan minimal ) dengan nilai rata - rata 60 dalam persentase ( 60% ) menjadi 83,09 dalam persentase ( 83,09% ). Kesimpulan bahwa dengan menggunakan pendekatan proses dan media gambar dapat terjadi peningkatan. Peningkatan keefektifan pembelajaran menulis pada siswa kelas 1 sekolah dasar. Saran di perlukan kreatifitas dan nilai estetika yang tinggi untuk menciptakan pembelajaran gambar untuk anak kelas 1 sekolah dasar.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI STRUKTUR AKAR DAN FUNGSINYA MELALUI METODE QUANTUM TEACHING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI ARON KABUPATEN PIDIE Misriati; Lina Amelia
Jurnal Tunas Bangsa Vol 3 No 1 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (350.027 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan 1. Untuk mengetahui model metode quantum teaching dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada materi sturktur akar dan fungsinya pada siswa kelas IV SD Negeri Aron Kabupaten Pidie, 2. Untuk mengetahui aktivitas guru dan ativitas belahar siswa apda penerapan model quantum teaching pada materi menggolongkan hewan berdasarkan makannya pada siswa kelas IV SD Negeri Aron Kabupaten Pidie, 3. Untuk mengetahui respon siswa dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe quantum teaching siswa kelas IV SD Negeri Aron Kabupaten Pidie pada materi menggolongkan hewan berdasarkan jenis makannya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pelaksanaannya dua siklus, dimana siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, subjek penelitian ini adalah Siswa-Siswi Kelas IV SD Negeri Aron Kabupaten Pidie yang berjumlah 15 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan lembaran pengamatan aktivitas siswa, aktivitas guru, dan respon siswa serta hasil tes belajar siswa, metode pengolahan data untuk lembar pengamatan siswa, guru dan respon siswa serta hasil tes siswa dianalisis dengan menggunakan persentase, KKM yang ditetapkan disekolah 65 %. Hasil penelitian yang didapatkan bahwa rata-rata hasil uji kompetensi siswa menginkatkan mulai dari siklus I sampai siklus II. Pada sikuls I adalah 66,7% tidak tuntas, siklus II 93,3% tuntas, aktivitas guru, pada siklus I adalah 2,90 kategori baik, siklus II 3,80 kategori baik, aktivitas siswa pada siklus I 2,60 kategori baik, siklus ke II 3,70 kategori baik, tanggapan positif dari respon siswa 69,0% tanggapan negatif 30,9%. Peneliti menyimpulkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan model Quantum Teching dalam pembelajaran sains dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan aktivitas siswa terhadap pembelajaran sains lebih baik serta aktivitas belajar mengajar dalam bidang studi sains meningkat.
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK PADA KELOMPOK B DI TK BOHHATEMA ACEH BESAR Lina Amelia; Lisa Ramadhani
Jurnal Buah Hati Vol. 3 No. 2 (2016)
Publisher : Department of Early Childhood Education, STKIP Bina Bangsa Getsempena

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (392.072 KB) | DOI: 10.46244/buahhati.v3i2.548

Abstract

Penelitian ini bermaksud untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak pada kelompok B di TK Bohhaatema Aceh Besar melalui metode bermain peran. Metode bermain peran itu merupakan metode yang tepat untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak. Metode bermain memberikan kesempatan kepada anak untuk menyatakan suatu pendapat, mengungkapkan pikiran, perasaan keinginan dan sikap. Kemampuan berbicara anak dapat dilihat saat anak menjawab pertanyaan, menanggapi pendapat temannya saat kegiatan berlangsung. Rumusan masalah penelitian adalah bagaimana meningkatkan kemampuan berbicara melalui metode bermain peran pada anak kelompok B di TK Bohhatema Aceh Besar. Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan kemampuan berbicara anak melalui penerapan metode bermain peran pada kelompok B di TK Bohhatema Aceh Besar. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B di TK Bohhatema Aceh Besar dengan jumlah 15 orang anak yang terdiri 7 laki-laki dan 8 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi anak. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus persentase. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh hasil terjadi peningkatan pada setiap siklus dan pada siklus II semua anak berkembang sangat baik dari setiap aspek yang dinilai. Yaitu hasil observasi tahap pra siklus nilai rata-rata 33.3% atau 5 anak Belum Berkembang (BB), 57.3% atau 9 anak Mulai Berkembang (MB), 9.3% atau 1 anak Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan 0% Berkembang Sangat Baik (BSB), pada siklus I rata-rata 0% Belum Berkembang (BB), 54.6% atau 8 anak Mulai Berkembang (MB), 34.6% atau 5 anak Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan 10.6% atau 2 anak Berkembang Sangat Baik (BSB), dan pada siklus II 0% Belum Berkembang (BB), 24% atau 4 anak Mulai Berkembang (MB), 36% atau 5 anak Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan 40% atau 6 anak Berkembang Sangat Baik (BSB). Hal ini sudah sesuai harapan, karena indikator untuk kemampuan berbicara anak adalah berkembang sangat baik. Oleh karena nilai kriteria keberhasilan tindakan yang telah ditetapkan telah berhasil, maka penelitian dihentikan pada siklus II ini. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan metode bermain peran dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak pada kelompok B di TK Bohhatema Aceh Besar telah meningkat dari tahap pra siklus, siklus I, II, dan telah berhasil mencapai hasil kriteria keberhasilan tindakan yang telah ditetapkan.
Co-Authors Abda, Maulizahra Adelya, Rizka Adinda Selma Ainul Qanzi Arasy Al Salmi, Maryam Atira Zhalila Aulia Afridzal Ayu Marsella Ayu Safitri B, Deviazani Cut Ulya Umamah Deva Safta Juwita Dhiaul Wara Dina Liliani Eliana Erni Tryani Erni Tryani Fadhil, Naufal Faisal , Muhammad Faizatul Faridy Faizatul Nisa Farah Lathifah Fatiyyah, Asna Khoiril Fitri, Aida Fitriah Hayati Hanisah Hasdiana Hasdiana Heliati Fajriah, Heliati Helmawati Helmidar Hidayatun Nafisa Husna Husna Ichsan Imelza, Friska Indah Zaskia, Tina Ismail, Muthmainnah Jamallah Hasballah Khairiatul Nurwanti Lindawati Lisa Ramadhani MAGHFIRAH Mahyana, Mahyana Maisarah, Siti Marchanda Mutia Damayanti Mardiana Marlida, Lusi Miftahul Fitria, Miftahul Milfayetti, Sri Millata Zamana Misriati Muhammad Faisal Munafiah, Nida'aul Munawwarah Munawwarah Munawwarah, Munawwarah Musdiani Musdiani Muthmainnah Muthmainnah Muthmainnah Nasiva, Raudhatul Zahwa Nasrida Nika Sari Nisa, Faizatul Nur Khalisah Nura Ihsanti Nurita, Dian Nurul Hidayati Poetri, Rameilia Putri Shafina Raihana, Syifa Rina Risnandar, Zuhra Rita Novita Rohendi, Aulia Rosita, Dara Safira, Rahma Santika, Nova Sapitri, Eliza Septia, Dara Shafira, Aulia Shalihah, R.A Marathun Shalihah, R.A Maratun Siti Aisyah Solly Aryza Sri Milfayetti Sri Ramadani Sri Wahyuni Swidia, Swidia Teuku Nailul Munadi Ulhanisa, Ririn Ulva Chairuna Ulvia, Rauzatul Umi Basyirah Waheda Putri Karisma Wifda, Sherina Wiwik Handayani Yolla, Yelniva Yunanda, Rizkia Zahra, Fania Zahwa Nasiva, Raudhatul Zuhaira M, Shafa