Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
risna qurrota'ayuun
Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH AL BAYYIN risna qurrota'ayuun; Moefty Mahendra
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9607

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan deep learning terhadap keaktifan belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas III Sekolah Dasar Muhammadiyah Al Bayyin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental berupa Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri kelas III B sebagai kelas Eksperimen dan kelas III C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest) untuk mengukur hasil belajar serta angket untuk mengukur keaktifan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata – rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 76,48 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 62,32 , dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Selain itu, keaktifan belajar siswa pada kelas eksperimen memperoleh persentase rata–rata sebesar 78% lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,925%, dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan terhadap keaktifan belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan deep learning berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas III sekolah dasar.
Co-Authors Moefty Mahendra