Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An JGK (Jurnal Guru Kita)
Moefty Mahendra
Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo
Arts Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI TEMBANG DOLANAN JAWA Yesi Annisa Dewi; Moefty Mahendra; Meidawati Suswandari
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol 7, No 4: September 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v7i4.50128

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai karakter apa saja yang terkandung dalam tembang dolanan jawa dan bagaimana penanaman nilai karakter melalui lagu dolanan jawa. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang dipadukan dengan metode deskriptif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III A. Sampel penelitian ini adalah 7 siswa. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tembang dolanan Jawa pada mata pelajaran bahasa Jawa berfungsi sebagai media penanaman nilai-nilai kepribadian pada siswa dengan cara membentuk kebiasaan perilaku sesuai dengan makna tembang dolanan Jawa. Penanaman pengutan pendidikan karakter meliputi nilai religius, nasionalis, mandiri, gotong-royong, dan integritas.
IMPLEMENTASI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SISWA KELAS RENDAH DI SEKOLAH DASAR NEGERI 02 PULOSARI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Hanik Dwi Andarwati; Moefty Mahendra; Meidawati Suswandari
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol 7, No 4: September 2023
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v7i4.50031

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran tematik pada siswa kelas rendah SD Negeri 02 Pulosari, serta mengidentifikasi faktor penghambat dan pendukung dalam pelaksanaan pembelajaran tersebut. Penelitian lapangan menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan guru kelas I-III, kepala sekolah, dan peserta didik kelas I-III. Hasil penelitian menunjukkan kompetensi pedagogik guru yang baik dalam memahami karakteristik peserta didik, menerapkan teori belajar, mengembangkan kurikulum, dan melaksanakan evaluasi. Faktor penghambat mencakup motivasi peserta didik, kemampuan, kebiasaan, kurikulum, dan lingkungan sosial. Faktor pendukung termasuk karakteristik peserta didik, sikap belajar, kepercayaan diri, guru, dan fasilitas.
PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH AL BAYYIN risna qurrota'ayuun; Moefty Mahendra
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9607

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan deep learning terhadap keaktifan belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas III Sekolah Dasar Muhammadiyah Al Bayyin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental berupa Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri kelas III B sebagai kelas Eksperimen dan kelas III C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest) untuk mengukur hasil belajar serta angket untuk mengukur keaktifan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata – rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 76,48 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 62,32 , dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Selain itu, keaktifan belajar siswa pada kelas eksperimen memperoleh persentase rata–rata sebesar 78% lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,925%, dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan terhadap keaktifan belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan deep learning berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas III sekolah dasar.
Co-Authors Hanik Dwi Andarwati Meidawati Suswandari, Meidawati risna qurrota&#039;ayuun Yesi Annisa Dewi