<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inquiry Learning berbasis media canva interaktif terhadap kemampuan berpikir historis siswa kelas XI pada mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Cabangbungin. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Pengambilan data dilakukan melalui teknik purposive sampel dengan kelas XI.E sebanyak 31 siswa sebagai kelas eksperimen dengan model pembalajran Inquiry Learning berbasis Canva interaktif dan kelas XI.F sebanyak 30 siswa sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran Discovery Learning dengan media PPT. Kemampuan berpikir historis merujuk pada enam indikator menurut Seixas, yaitu historical significance, evidence, continuity and change, cause and consequence, historical perspectives dan the ethical dimension. Pada tahap pra eksperimen menunjukkan bahwa kemampuan berpikir historis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol masih belum terpenuhi, berdasarkan hal tersebut digunakanlah model pembelajaran Inquiry Learning berbasis Canva interaktif untuk pembelajaran di kelas. Adapun hasil penelitian sebagai berikut; terdapat pengaruh dari model pembelajaran Inquiry Learning berbasis Canva interaktif terhadap kemampuan berpikir historis siswa, hasil pengujian hipotesis melaui uji-t dua pihak terdapat peningkatan kemampuan berpikir historis siswa dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,0004 < 0,05 maka maka H0 ditolak dan Ha diterima, yang artinya terjadi peningkatan terhadap kemampuan berpikir historis siswa pada mata pelajaran sejarah tingkat lanjut pada kelas XI.E di SMA Negeri 1 Cabangbungin. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan peningkat kemampuan berpikir historis pada kelas eksperimen sebesar 76,65% (kategori efektif), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 61,58% (kategori cukup efektif). Dengan demikian, model Inquiry Learning berbasis media interaktif Canva efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir historis siswa dalam pembelajaran sejarah.]]>
