<![CDATA[Rohyani. 2024. Implementasi Penguatan Profile Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global di SDN Karanggedong Temanggung. Tesis. Program Studi Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Dr. Endang Wuryandini, M.Pd dan Pembimbing II Dr. Rasiman, M.Pd Karakter merupakan aspek utama dalam membentuk kualitas seseorang untuk dapat menjadi insan yang mulia. Pendidikan karakter di sekolah mengacu pada delapan belas nilai-nilai karakter yang dianggap penting untuk dipahami dan dihayati oleh siswa. Pendidikan karakter tidak dimulai di sekolah tetapi harus ditanamkan dalam kehidupan sehari-hari anak sejak dini salah satunya karakter kemandiriaan. Fokus dari penelitian yaitu 1) mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Dimensi berkebhinekaan global 2) mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Dimensi berkebhinekaan global, 3) mendeskripsikan dan menganalisis pengawasan implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SDN KaranggedongTemanggung. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Jenis penelitian ini merupakan studi kasus. Desain penelitian kualitatif melalui 1) tahap pra lapangan atau orientasi, 2) tahap pekerjaan lapangan atau eksplorasi fokus, 3) analisis data. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan metode. Analisis data dengan tiga langkah: reduksi data, menyajikan data, dan menarik simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilakukan oleh kepala sekolah meliputi ,identifikasi sumber daya, penetapan tujuan,menentukan waktu , pengorganisasian 2)Pelaksanaan Implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila meliputi pelaksanaan program, sarana dan prasarana, 3) Pengawasan Implementasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilakukan oleh kepala sekolah meliputi membuat instrumen penilaian, evaluasi kegiatan pelaksanaan, dan tindak lanjut. Penulis menyarankan agar kepala sekolah dan guru sebagaimana bertindak sebagai pelaku utama pada kegiatan ini senantiasa harus berkolaborasi mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi.]]>
