Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya
Purushotamma Krsna Persad
Universitas Mahasaraswati Denpasar
Arts Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN PEMAHAMAN GURU BAHASA INGGRIS TENTANG INTEGRASI AI DALAM TASK-BASED LEARNING MELALUI KOLABORASI INTERNASIONAL I Gde Putu Agus Pramerta; Ida Bagus Nyoman Mantra; Georgeson Pangilinan; Ni Luh Putu Shintya Pradnyanita; Ni Wayan Nadia Redma Artami; Ni Wayan Devi Lia Wahyuni; Purushotamma Krsna Persad
Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat Universitas Ma Chung Vol. 6 No. 01 (2026): Prosiding SENAM 2026: Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat Universitas Ma Ch
Publisher : Ma Chung Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah membuka peluang baru dalam pembelajaran bahasa Inggris, namun pemanfaatannya oleh guru masih menghadapi berbagai keterbatasan, terutama dalam mengintegrasikan AI dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru bahasa Inggris mengenai integrasi AI dalam penerapan Task-Based Learning (TBL). Kegiatan dilaksanakan melalui kolaborasi internasional antara Prodi S2 Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Mahasaraswati Denpasar dan University of Cagayan Valley Filipina dengan melibatkan 21 guru bahasa Inggris tingkat SMP. Metode pemecahan masalah dilakukan melalui ceramah, diskusi interaktif, contoh penggunaan AI dalam pembelajaran bahasa Inggris, dan evaluasi menggunakan desain pre-test dan post-test. Materi pelatihan mencakup konsep TBL, pemanfaatan AI untuk mendukung aktivitas pembelajaran yang otentik, dan penggunaan AI secara efektif dan etis. Hasil menunjukkan adanya peningkatan signifikan skor rata-rata post-test dibandingkan pre-test, yang mengindikasikan meningkatnya pemahaman peserta terhadap integrasi AI dalam pembelajaran berbasis aktivitas-aktivitas yang otentik dan bermakna. Selain itu, peserta menunjukkan antusiasme tinggi dan respons positif terhadap pelatihan yang diberikan. Kegiatan PkM ini telah berjalan dengan efektif dalam memperkuat pemahaman guru dalam mengimplementasikan TBL berbasis AI. Dengan demikian, program pengabdian kepada masyarakat ini telah berkontribusi secara positif dalam mendukung pengembangan pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif, dan relevan dengan tuntutan pendidikan di era AI.
AI-Assisted Writing and Writing Autonomy: Efl Students’ Perceptions and Self-Reported Practices Purushotamma Krsna Persad; Ida Ayu Made Sri Widiastuti; I Komang Budiarta
Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya Vol. 4 No. 4 (2026): November: Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya
Publisher : Asosiasi Periset Bahasa Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/semantik.v4i4.3092

Abstract

This study investigates how English as a Foreign Language (EFL) students perceive AI-assisted writing tools and describe their writing-related decision-making when using them. A sequential explanatory mixed-methods design involved 33 undergraduate students in an English Language Education program. Data came from a 25-item questionnaire and follow-up semi-structured interviews with seven students. Questionnaire responses were summarized using frequencies and mean scores, while interview accounts were examined through thematic analysis organized around five dimensions: perceived usefulness, perceived ease of use, learner control, strategic selection and use of AI, and self-evaluation and subsequent decision-making. The results were positive across all five dimensions. Writing Autonomy had the highest mean (4.539), while Perceived Ease of Use had the lowest (4.067). Students reported using AI to develop ideas, search for information, improve grammar, organize writing, and address particular writing problems. The interviews also showed variation in learner control, from comparing and adapting AI suggestions to copying and heavy reliance on the technology. Overall, the findings indicate that AI assistance can coexist with autonomy-related writing practices when students continue to evaluate suggestions and retain responsibility for final writing decisions.
Co-Authors Georgeson Pangilinan I Gde Putu Agus Pramerta I Komang Budiarta Ida Ayu Made Sri Widiastuti Ida Bagus Nyoman Mantra Ni Luh Putu Shintya Pradnyanita Ni Wayan Devi Lia Wahyuni Ni Wayan Nadia Redma Artami