<![CDATA[Kecerdasan visual spasial merupakan aspek fundamental dalam perkembangan kognitif anak usia dini yang berperan penting dalam kemampuan memahami konsep bentuk, warna, ukuran, arah, posisi, dan hubungan antarobjek. Namun demikian, pengembangannya masih belum mendapat perhatian memadai dalam praktik pembelajaran PAUD yang cenderung berorientasi pada kemampuan akademik dasar. Kondisi serupa ditemukan di TK Nanda Palangka Raya, di mana sebagian anak kelompok B usia 5-6 tahun masih mengalami kesulitan mengenal konsep ruang. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan aktivitas menggambar dalam mengembangkan kecerdasan visual spasial anak usia 5-6 tahun serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek satu guru dan 15 anak kelompok B. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan moderat, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Keabsahan data diuji melalui triangulasi Teknik. Aktivitas menggambar dilaksanakan secara sistematis melalui tiga metode, yaitu menggambar bebas, meniru contoh, dan menggambar sesuai tema, yang menstimulasi pengenalan bentuk, warna, ukuran, arah, posisi, dan hubungan antarobjek. Faktor pendukung meliputi kompetensi guru, ketersediaan media, lingkungan kondusif, dukungan orang tua, dan antusiasme anak. Faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan anak, konsentrasi yang belum stabil, dan pencahayaan kelas yang kurang optimal. Aktivitas menggambar terbukti efektif mengembangkan kecerdasan visual spasial anak usia 5-6 tahun di TK Nanda Palangka Raya. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis berupa pengayaan implementasi teori kecerdasan majemuk Gardner dalam PAUD serta kontribusi praktis berupa rekomendasi bagi guru dan lembaga PAUD dalam merancang kegiatan menggambar yang lebih efektif. Guru disarankan mengembangkan variasi kegiatan menggambar dengan pendampingan yang disesuaikan kemampuan anak. Peneliti selanjutnya disarankan mengkaji pengembangan kecerdasan visual spasial melalui media atau kegiatan lain dengan subjek dan pendekatan lebih luas.]]>
