Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains
Anita Rahma Wati
Universitas PGRI Delta
Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelejaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Statistika Anita Rahma Wati; Siti Nuriyatin; Dewi Sukriyah
Emasains : Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 15 No. 3 (2026): September 2026 (on progress)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika dan Pendidikan Biologi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/emasains.v15i3.6838

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan faktor krusial yang harus dikembangkan secara optimal agar siswa mampu menganalisis serta memecahkan masalah matematika secara logistik dan tepat. Namun demikian, faktanya potensi kemampuan berpikir kritis siswa selama proses pembelajaran matematika khususnya terkait materi statistika masih berada di bawah standar. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi terkait pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada salah satu institusi pendidikan di Sidoarjo yakni MA Unggulan Tlasih Tulangan. Sampel penelitian ini berjumlah 33 siswa dengan menerapkan pendekatan numerik melalui desian One-group pretest-posttest. Perolehan data dilakukan dengan menggunakan berbagai perangkat instrumen yang sesuai seperti lembar observasi guru dan siswa serta butir soal pretest posttest yang dirancang guna menilai taraf kemampuan berpikir kritis yang mencakup empat indikator yang digunakan, diantaranya interpretasi, analisis, inferensi, dan evaluasi. Berdasarkan perhitungan uji parsial (uji-t) diperoleh nilai thitung (8,331) > ttabel (2,03951) dengan tingkat signifikan (0,001) < (0,05), akibatnya ditolak. Dengan demikian, model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi statistika.
Co-Authors Dewi Sukriyah Siti Nuriyatin