<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir geometris siswa melalui implementasi model pembelajaran Van Hiele dengan pendekatan deep learning, serta menganalisis pengaruh motivasi belajar dan gotong royong terhadap kemampuan berpikir geometris pada materi bangun ruang sisi datar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain one-shot case study. Sampel penelitian berjumlah 24 siswa kelas IX A MTs Muhammadiyah 1 Kalibening yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes (pre-test dan post-test), angket motivasi belajar, dan lembar observasi gotong royong. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan berpikir geometris siswa setelah diberikan perlakuan, dengan nilai rata-rata post-test (68,87) lebih tinggi daripada pre-test (50,04) dan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir geometris (p = 0,000), sedangkan gotong royong tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan secara statistik (p = 0,319). Secara simultan, kedua variabel tersebut memengaruhi kemampuan berpikir geometris dengan kontribusi sebesar 55,1%. Implikasi dari penelitian ini adalah model pembelajaran Van Hiele berpendekatan deep learning dapat dijadikan alternatif efektif dalam pembelajaran geometri, dengan motivasi belajar sebagai faktor kunci yang perlu diperhatikan guru untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa secara mendalam dan bermakna. Kata Kunci: Van Hiele; Pembelajaran Mendalam; Geometri; Motivasi Belajar; Gotong Royong]]>
