Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.479
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL Jurnal Karya Pendidikan Matematika JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal on Education JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Mandalika Mathematics and Educations Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Innovative: Journal Of Social Science Research Prosiding Seminar Nasional Unimus Journal of Lesson Study in Teacher Education Journal of Lesson Study and Teacher Education (JLSTE) Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT) Issues in Mathematics Educations (IMED)
Venissa Dian Mawarsari
Unknown Affiliation
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Engineering Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 60 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 60 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN IDEAL PROBLEM SOLVING BERBASIS PROJECT BASED LEARNING Purnomo, Eko Andy; Mawarsari, Venissa Dian
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu upaya peningkatan kualitas guru matematika adalah dengan meningkatkan kemampuan mahasiswa pendidikan matematika. NCTM merumuskan kemampuan pembelajaran matematika yang disebut mathematical power meliputi: (a) communication, (b) reasoning, (c) problem solving, (d) connection, (e) representation.Kenyataannya masih banyak mahasiswa yang belum mempunyai mathematical power yang baik. Salah satu solusi untuk meningkatkan mathematical power adalah penerapan model pembelajaran IDEAL problem solving berbasis PBL. Tujuan penelitian adalah (a) menghasilkan buku ajar yang sesuai dengan model pembelajaran IDEAL problemsolving berbasis PBL; (b) mengetahui seberapa besar  peningkatan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dengan model pembelajaran IDEAL problem solving berbasis PBL. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada mahasiswa pendidikan matematika UNIMUS. Hasil penelitian (a) dihasilkan buku ajar materi persamaan kudrat, peluang, trigonometri, turunan dan program linier yang baik; (b) implementasi model pembelajaran IDEAL problem solving berbasis PBL dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan penelitian diharapkan dosen dapat menerapkan model pembelajaran IDEAL problem solving berbasis PBL.
DESAIN EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL CIPP PADA KEJAR PAKET B Mawarsari, Venissa Dian; Prihaswati, Martyana
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Jurnal Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Evaluasi proses pembelajaran matematika yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara menyeluruh, tentunya tidak sekedar dilakukan oleh guru saja. Namun proses evaluasi dilakukan oleh seluruh masyarakat sekolah yang berada pada lingkungan tersebut. Diantaranya oleh : kepala sekolah, guru, siswa, orang tua, tenaga kependidikan dan lingkungan sekitar sekolah. Untuk menghasilkan proses evaluasi pembelajaran matematika yang maksimal dan sesuai dengan tujuan evauasi maka perlu adanya perencanaan dan desain evaluasi proses pembelajaran matematika secara matang. Proses evaluasi pembelajaran tidak hanya pada sekolah formal namun pada sekolah nonformal dalam hal ini khusus pada kejar paket B, dimana perlu adanya evaluasi pembelajaran matematika. Hal ini dikarenakan pada proses pembelajaran matematika pada kejar paket B masih terkesan seadanya. Sehingga perlu adanya perencanaan dan desain evaluasi proses pembelajaran matematika yang menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product), dengan objek evaluasi adalah pengelola, tutor/guru matematika, dan siswa kejar paket B..Kata Kunci: Desain evaluasi pembelajaran matematika, Model CIPP.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN IDEAL PROBLEM SOLVING BERBASIS PROJECT BASED LEARNING Purnomo, Eko Andy; Mawarsari, Venissa Dian
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.1.1.2014.24-31

Abstract

Salah satu upaya peningkatan kualitas guru matematika adalah dengan meningkatkan kemampuan mahasiswa pendidikan matematika. NCTM merumuskan kemampuan pembelajaran matematika yang disebut mathematical power meliputi: (a) communication, (b) reasoning, (c) problem solving, (d) connection, (e) representation.Kenyataannya masih banyak mahasiswa yang belum mempunyai mathematical power yang baik. Salah satu solusi untuk meningkatkan mathematical power adalah penerapan model pembelajaran IDEAL problem solving berbasis PBL. Tujuan penelitian adalah (a) menghasilkan buku ajar yang sesuai dengan model pembelajaran IDEAL problemsolving berbasis PBL; (b) mengetahui seberapa besar  peningkatan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dengan model pembelajaran IDEAL problem solving berbasis PBL. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada mahasiswa pendidikan matematika UNIMUS. Hasil penelitian (a) dihasilkan buku ajar materi persamaan kudrat, peluang, trigonometri, turunan dan program linier yang baik; (b) implementasi model pembelajaran IDEAL problem solving berbasis PBL dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan penelitian diharapkan dosen dapat menerapkan model pembelajaran IDEAL problem solving berbasis PBL.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION BERBASIS KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Sulistyaningsih, Dwi; Mawarsari, Venissa Dian
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.2.1.2015.%p

Abstract

Banyak siswa kesulitan dan mendapat nilai rendah pada pembelajaran materi trigonometri. Diantara sebab yang ada adalah materi ini berisi banyak rumus dan guru belum menggunakan perangkat pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan model kooperatif tipe TAI (Cooperative Integrated Reading and Composition) berbasis konstruktivisme. Isntrumen penelitian meliputi lembar angket motivasi, lembar pengamatan keaktifan dan tes kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan klasikal yang mencapai 85,7 % dan kemampuan berfikir kreatif matematik (KBKM) dipengaruhi oleh keaktifan siswa sebesar 78,4 %. Nilai tes KBKM kelas uji coba lebih baik dari kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji coba lapangan, perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan mengikuti model kooperatif tipe TAI berbasis konstruktivisme dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Kata kunci: model kooperatif; konstruktivisme; TAI, berpikir kreatif matematik.
DESAIN EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL CIPP PADA KEJAR PAKET B Mawarsari, Venissa Dian; Prihaswati, Martyana
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2014): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.1.2.2014.%p

Abstract

Evaluasi proses pembelajaran matematika yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara menyeluruh, tentunya tidak sekedar dilakukan oleh guru saja. Namun proses evaluasi dilakukan oleh seluruh masyarakat sekolah yang berada pada lingkungan tersebut. Diantaranya oleh : kepala sekolah, guru, siswa, orang tua, tenaga kependidikan dan lingkungan sekitar sekolah. Untuk menghasilkan proses evaluasi pembelajaran matematika yang maksimal dan sesuai dengan tujuan evauasi maka perlu adanya perencanaan dan desain evaluasi proses pembelajaran matematika secara matang. Proses evaluasi pembelajaran tidak hanya pada sekolah formal namun pada sekolah nonformal dalam hal ini khusus pada kejar paket B, dimana perlu adanya evaluasi pembelajaran matematika. Hal ini dikarenakan pada proses pembelajaran matematika pada kejar paket B masih terkesan seadanya. Sehingga perlu adanya perencanaan dan desain evaluasi proses pembelajaran matematika yang menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product), dengan objek evaluasi adalah pengelola, tutor/guru matematika, dan siswa kejar paket B..Kata Kunci: Desain evaluasi pembelajaran matematika, Model CIPP.
Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Preview Question Read Reflect Recite Review dengan Pendekatan Problem Solving terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Geometri Kelas X Yulianti, Wulan; Sulistyaningsih, Dwi; Mawarsari, Venissa Dian
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2016): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (245.85 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.3.1.2016.%p

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe Preview Question Read Reflect Recite Review (PQ4R)dengan pendekatan problem solving terhadap kemampuan pemahaman konsep. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, dengan populasi seluruh peserta didik kelas X pada MAN 1 Semarang tahun ajaran 2015/2016.Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Random Cluster Sampling. Sampel terdiri dari kelas X IPA6sebagai kelas uji coba, kelas X AGAMA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X AGAMA 2 sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, dokumentasi, observasi, angket, dan tes.Hasil penelitian menunjukan bahwa 35 dari 40 peserta didik mencapai ketuntasan secara individu dan ketuntasan secara klasikal sebesar 87,5% dengan kriteria ketuntasan minimum(KKM)77. Hasil uji pengaruh menunjukan adanya pengaruh keaktifan dan motivasi peserta didik terhadap kemampuan pemahaman konsep sebesar 95,4%. Hasil uji beda menunjukkan nilai rata-rata hasil kemampuan pemahaman konsep pada kelas eksperimen sebesar 83,09 lebih baik dari rata-rata di kelas kontrol sebesar 70,39. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model PQ4R dengan pendekatan problem solving terhadap kemampuan pemahaman konsep pada materi geometri di kelas X efektif.Kata Kunci:PQ4R, pemahaman konsep,problem solving.
PEMANFAATAN SOFTWARE GEOGEBRA BERBANTUAN E-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI Mawarsari, Venissa Dian; Purnomo, Eko Andy
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2017): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Semarang
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (222.218 KB) | DOI: 10.26714/jkpm.4.2.2017.49-53

Abstract

ABSTRAK Objek matematika yang abstrak seringkali membuat siswa ataupun mahasiswa mengalami kesulitan dalam belajar matematika. Salah satu materi yang dipelajari di perguruan tinggi adalah geometri. Berdasarkan pengamatan, kelemahan penguasaan materi geometri  adalah kemampuan pandang keruangan (spatial ability). Spatial ability dapat ditingkatkan dengan meningkatkan keterampilan proses mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan geometri. Jadi, berdasarkan permasalahan tersebut maka peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada mahasiswa pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Semarang guna meningkatan keterampilan proses mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan terkait geomteri. Penelitian tersebut memanfaatan software geogebra yang dapat membantu konsep keabstrakan dari mata kuliah geometri. Selain itu, peneliti juga menggunakan e-learning dalam membantu komunikasi antara dosen dengan mahasiswa bila mengalami kesulitan. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan proses dan pemecahan masalah mahasiswa melalui pemanfaatan software geogebra berbasis e-learning. Hasil penelitian menunjukkan persentase keterampilan proses mahasiswa dalam menggunakan software geogebra pada siklus I sebesar 70%, siklus II sebesar 78% dan siklus III 89%. Sedangkan pada kemampuan pemecahan masalah mahasiswa menunjukkan siklus I sebesar 69%, siklus II sebesar 80% dan siklus III sebesar 86%. Kata kunci: geogebra, e-learning, geometri
Contextual Teaching : The Student Responses on Application Teaching Materials Using Linever (Lindo and Excel Solver) Venissa Dian Mawarsari; Dwi Sulistyaningsih
PROSIDING SEMINAR NASIONAL & INTERNASIONAL 2017: Proceeding 3rd ISET 2017 | International Seminar on Educational Technology 3rd 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (556.355 KB)

Abstract

Lecturers apply various models or learning strategies to the students which causes different student responses in joining the teaching learning process. However, the student responses only focus on their cognitive. It means that the lecturers only assess on the students’ achievement. Whereas the applicat ion different models or learning strategies have a purpose to achieve positive responses from the students. It is happened in learning linear program subject. In addition, there are also student responses on the teaching materials application for linear program subject based on contextual approach. Furthermore, the objective of the research is to describe student responses on the application of linear program teaching materials using contextual approach through Linever.Linever means that an acronym for Lindo and Excel Solver software. Moreover, textbook and student’ worksheets (LKM) are the teaching materials which are developed. The technique of data collection uses student responses questionnaires. The result of the research is the student responses on the linear program materials using contextual approach through Linever got 96.6%. In conclusion, this research had achieved the positive responses from the students in learning linear program subject. Keywords: Contextual Teaching, Student Response, Teaching Materials, Lindo and Excel Solver
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS KELAS VIII Nike Andriani; Venissa Dian Mawarsari; Eko Andy Purnomo
PROSIDING SEMINAR NASIONAL & INTERNASIONAL 2017: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, Sains dan Teknologi
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (844.804 KB)

Abstract

The problems in this study appears is the low ability of students mathematical reasoning which is characterized most of learners difficulties in solving implementation problems to change contextual problems into mathematical form. In addition, students the activeness and interest is still low. One way to overcome these problems is to implement cooperative learning model “Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) ”Joyful Learning approach. This study aims to identify using a mathematical model of CIRCJoyful Learning approach the ability of mathematical reasoning of learners effective. This research was anexperiment research, with every grade VIII students of SMP Muhammadiyah 3 Semarang academic year 2017/2018 as the population.The samples in this reasearch were class VIII B as experimental class, classVIII D as control class, and class VIII C as test class. The results of thisstudy indicate that: (1) learners using CIRCJoyful Learning approach applied reach of 93,33% more than 81% with the completeness criterion 75, (2) the effect test showed the influence of activity towards and interest the mathematical reasoning in application of learning model CIRCJoyful Learning approach by 88,6%. (3) Different test results indicate there is difference of average ability of comprehension of mathematical reasoning between using learning model of CIRCJoyful Learning approach by 82,00 with using ekspository learning model equal to 78,73. Based on these three things, it shows that the applying of learning model CIRC Joyful Learning approach on the ability of mathematical reasoning of effective classpythagoras theorem material.Keywords: Cooperative Integrated Reading and Composition, joyfullearning, reasoning mathematically
UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI MAHASISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERKARAKTER DENGAN PENDEKATAN INQUIRY BERBANTUAN CABRI 3D PADA GEOMETRI RUANG Venissa Dian Mawarsari; Achmad Solichan
PROSIDING SEMINAR NASIONAL & INTERNASIONAL 2015: Prosiding Bidang Pendidikan,Humaniora dan Agama The 2nd University Research Colloquium
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1024.612 KB)

Abstract

The purpose of this research is to improve student’s competency (student’s learning achievement) using character-based lesson plan with inquiry approach with Cabri 3D on space geometry subject. The research is a quantitative eperiment by comparing the process before and after the use of the lesson plan. Test, observation, and documentation ware used in the research to support the result. It showed the average pre test result 31,94 and for post test was 85,17. Based on the statistical analysis using paired sample t test, t counted 25,18 and indicated significant improve on the student’s competency. However, the application of character-based lesson plan with inquiry approach with Cabri 3D give significant improvement on space geometry subject.Keywords: character-based lesson plan, inquiry, cabri 3D.
Co-Authors - Anjarwati Abdul Aziz Abdul Aziz Achmad Solichan AGUNG SETIAWAN AHMADI Aimmatul Hidayah Andari Puji Astuti Annisa Azzahra Annisa Azzahra, Annisa Arifatud Dina Asih, Dewi Setia Azzahro, Fatimah Dwi Sulistyaningsih Dwi Sulistyaningsih Eko Andy Purnomo Fatimah Azzahro Fitriana Fitriana Iriani, Uswatun Hasanah Iswahyudi Joko Suprayitno Juni Rahwanti Kamilah, Hana Kustriani, Winda Laila Rahmawati Maftuhatus Sholihah Martyana Prihaswati Martyana Prihaswati Maulani, Tya Asri Maulida, Nur Khilya Mauliza, Dara Mujtahidah, Siti Agustina Nabila, Fasya Nuri Nike Andriani NUR HASANAH Nur Hasanah Nurhidajah - Nurhidayah, Azfa Rachmawati, Aisyah Rahma Al Dheska Scarayu Syifa Amani Ramadhan Agung Wijayandaru Rima Nofyani Rizzik, Farid Rohmat Suprapto Rohmat Suprapto Sahid, Nurdin Wahyu Siti Munawaroh Sriyanti - Sulistiani, Diah Ayu Sutarno Sutarno Tya Asri Maulani Wijayandaru, Ramadhan Agung Wulandari, Hardiana Tri Yuliana Noor Setiawati Ulvie Yulianti, Wulan