Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Learning and Educational Studies
Umar Faruq
Universitas Islam Madura
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Metode halaqah dalam pembelajaran fiqih kitab matan al-ghayah wa at-taqrib: studi kasus pemahaman santri di pondok pesantren Bustanul Ulum Sumber Anom Umar Faruq; Ummu Kulsum
Indonesian Journal of Learning and Educational Studies Vol. 4 No. 1 (2026): In Press
Publisher : Piramida Akademi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62385/ijles.v4i1.303

Abstract

Kajian kitab kuning di pesantren salaf kerap terkendala oleh dominasi pola pengajaran satu arah yang membuat santri cenderung pasif. Guna mengatasi masalah tersebut, Pondok Pesantren Bustanul Ulum Sumber Anom menerapkan metode halaqah dalam kajian Kitab Matan Al-Ghayah wa At-Taqrib. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi metode halaqah, tingkat pemahaman santri yang dicapai, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus lapangan. Informan dipilih secara purposive, meliputi pengasuh, pengurus ustadz/tutor, dan santri. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan pasif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman serta diperiksa keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa forum diskusi kelompok kecil dalam halaqah mendorong peningkatan pemahaman santri secara bertahap, khususnya pada tahap tekstual lafadz dan konseptual maknawi, sementara bukti pada tahap aplikatif amali masih terbatas. Faktor pendukung meliputi dukungan kebijakan pengurus pesantren dan modal dasar santri yang telah mengenal kitab kuning, sedangkan faktor penghambat berupa keterbatasan jumlah tutor dan dominasi partisipasi oleh sebagian santri, yang direspons melalui pengkaderan tutor/ustadz dan pemberian reward bagi santri aktif berdiskusi.
Co-Authors Ummu Kulsum