Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Education Research
Sudarman Sudarman
Manajemen Pendidikan, Universitas Mulawarman
Humanities Education Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Mediasi Technostress dalam Penggunaan Artificial Intelligence, Dukungan Institusi, dan Kinerja Guru: Studi pada Guru SMP Negeri di Indonesia Suharmi Suharmi; Akhmad Akhmad; Widyatmike Gede Mulawarman; Sudarman Sudarman; Laili Komariyah; Nurlaili Nurlaili
Journal of Education Research Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i3.3694

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh langsung dan tidak langsung penggunaan Artificial Intelligence (AI) serta dukungan institusi terhadap kinerja guru SMP Negeri di Kota Samarinda dengan technostress sebagai variabel mediasi. Pendekatan kuantitatif eksplanatori digunakan dengan sampel 302 guru dari 33 SMP Negeri yang ditetapkan melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert dan dianalisis dengan Structural Equation Modeling-Partial Least Squares (SEM-PLS) menggunakan SmartPLS 4.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI dan dukungan institusi berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru, namun keduanya juga meningkatkan technostress yang justru berdampak positif terhadap kinerja. Temuan unik ini mengindikasikan technostress berperan sebagai challenge stressor yang mendorong guru beradaptasi dan mengembangkan kompetensi digital, bukan sebagai hindrance stressor. Secara tidak langsung, technostress terbukti memediasi secara parsial pengaruh penggunaan AI dan dukungan institusi terhadap kinerja guru. Kontribusi teoritis penelitian ini berupa model mediasi technostress terintegrasi dalam konteks pendidikan menengah pertama, memperkaya literatur dengan konsep challenge stressor yang berbeda dari studi terdahulu yang umumnya menemukan hubungan negatif technostress terhadap kinerja. Secara praktis, temuan ini memberikan rekomendasi kebijakan bagi Dinas Pendidikan dan kepala sekolah untuk merancang program pelatihan digital berkelanjutan, pendampingan teknis, serta sistem apresiasi yang memberdayakan guru dalam mengelola technostress sebagai tantangan produktif, dengan pendekatan yang dibedakan berdasarkan akreditasi sekolah dan perspektif gender.
Kepemimpinan Transformasional, Kompetensi Digital, dan Kinerja Guru: Peran Mediasi Motivasi Kerja di Sekolah Dasar Indonesia Andriyani Andriyani; Azainil Azainil; Sudarman Sudarman; Usfandi Haryaka; Amir Masruhim; Akhmad Akhmad
Journal of Education Research Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i3.3697

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan kompetensi digital terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja sebagai variabel mediasi pada guru SD Negeri di Kecamatan Samarinda Seberang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 173 guru dari populasi 262 guru yang dipilih melalui proportionate random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert 1–5 dan dianalisis dengan SEM-PLS melalui SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional dan kompetensi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja serta kinerja guru, baik secara langsung maupun tidak langsung. Motivasi kerja terbukti memediasi secara parsial pengaruh kepemimpinan transformasional dan kompetensi digital terhadap kinerja guru, dengan pengaruh tidak langsung sebesar 0,133 dan 0,192. Temuan menegaskan pentingnya kepemimpinan, kompetensi digital, dan penguatan motivasi kerja dalam meningkatkan kinerja guru. Secara praktis, diperlukan pelatihan kepemimpinan, pengembangan kompetensi digital berkelanjutan, serta apresiasi dan pengembangan profesional guru.
Co-Authors Akhmad Akhmad Amir Masruhim Andriyani Andriyani Azainil Azainil Laili Komariyah Nurlaili Nurlaili Suharmi Suharmi Usfandi Haryaka Widyatmike Gede Mulawarman