Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Quality : Journal of Education, Arabic and Islamic Studies
Ade Nandang
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Sunan Gunungdjati, Bandung
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
تحويل تعلم اللغة العربية من خلال أساليب مبتكرة: تحليل نوعي لإبداع المعلمين واستخدام التكنولوجيا Muhammad Arwani; Isop Syafei; Ade Nandang
Quality : Journal Of Education, Arabic And Islamic Studies Vol. 4 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58355/qwt.v4i3.158

Abstract

أحدث التحولُ التربويُّ في العصر الرقمي تغييرًا جذريًا في نموذج تعليم اللغة العربية، حيث انتقل من الأساليب التقليدية إلى تعليمٍ أكثرَ تكيُّفًا وتفاعليةً واعتمادًا على التكنولوجيا. وقد أسهم تطور الوسائط الرقمية ومتطلبات كفايات القرن الحادي والعشرين في جعل المعلم محورًا رئيسًا في العملية التعليمية، بحيث أصبح مطالبًا بالتمتع بالإبداع التربوي والقدرة على دمج التكنولوجيا في التدريس. وتشير دراساتٌ عديدة إلى أن توظيف التكنولوجيا يسهم في رفع فاعلية تعليم اللغة العربية وزيادة دافعية المتعلمين، إلا أن الدراسات التي تربط في آنٍ واحد بين تحول التعليم، وإبداع المعلم، وتكامل التكنولوجيا من خلال المنهج النوعي لا تزال محدودة. وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل تحول تعليم اللغة العربية من خلال الأساليب التعليمية المبتكرة، مع التركيز على إبداع المعلم وتوظيف التكنولوجيا الرقمية. واعتمدت الدراسة المنهج النوعي بالتصميم الوصفي التحليلي. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المتعمقة، وتحليل الوثائق، حيث تمثلت مصادر البيانات الأولية في معلمي اللغة العربية، بينما اشتملت البيانات الثانوية على الخطط التعليمية والأدبيات العلمية ذات الصلة. وحُلِّلت البيانات عبر مراحل اختزال البيانات، وعرضها، ثم استخلاص النتائج وفق التحليل الموضوعي. وأظهرت نتائج الدراسة أن تحول تعليم اللغة العربية يتحقق من خلال إعادة بناء الأساليب التعليمية المبتكرة، وتنمية إبداع المعلم في بناء تعليمٍ متكيف، ودمج التكنولوجيا الرقمية بما يسهم في إيجاد تعلمٍ أكثر تواصلًا وتعاونًا وتمحورًا حول المتعلم. كما تعزز هذه النتائج منظور البنائية(Constructivism)، والتعلم الرقمي(Digital Learning)، وإطار المعرفة التكنولوجية والتربوية والمعرفية (TPACK). وتوصي الدراسة بضرورة تعزيز الكفايات التربوية والثقافة الرقمية لدى معلمي اللغة العربية، مع توفير الدعم المؤسسي اللازم لتحقيق تعليمٍ عربيٍّ مبتكر ومستدام.
A Qualitative Study of the Communicative Approach to Arabic and Modern Language Acquisition Theory Ahmad Syahid; Isop Syafei; Ade Nandang
Quality : Journal Of Education, Arabic And Islamic Studies Vol. 4 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58355/qwt.v4i3.160

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the communicative approach in Arabic language learning and to examine the relevance of language acquisition theory to modern teaching practices. The method employed is qualitative research with a descriptive approach through literature review and observation of classroom learning practices, and the data were analyzed using triangulation to obtain a comprehensive understanding. The results indicate that the communicative approach has a strong alignment with the principles of language acquisition theory, particularly in promoting contextual, interactive, and meaningful language use, thereby enhancing students’ communicative competence; however, its implementation still faces challenges such as limited resources, teacher readiness, and learning environments that are not yet fully supportive.
Co-Authors Ahmad Syahid Isop Syafei Muhammad Arwani