<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep, model, dan pendekatan supervisi serta evaluasi di lembaga pendidikan Islam sebagai dasar pengembangan sistem supervisi yang adaptif terhadap tuntutan peningkatan mutu pendidikan. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-analitis melalui telaah kritis terhadap jurnal ilmiah terindeks, buku metodologi, serta dokumen kebijakan pendidikan Islam yang relevan. Analisis dilakukan melalui tahapan reduksi data, kategorisasi tema, penyajian hasil, dan interpretasi tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi pendidikan merupakan proses pembinaan profesional yang sistematis untuk meningkatkan kompetensi guru, sedangkan evaluasi berfungsi sebagai dasar pengambilan keputusan dalam peningkatan mutu pembelajaran. Model supervisi yang relevan meliputi model konvensional, ilmiah, klinis, dan artistik, sedangkan pendekatan supervisi mencakup pendekatan direktif, non-direktif, dan kolaboratif. Dalam evaluasi pendidikan dikenal model Goal Oriented, Goal Free, Formatif-Sumatif, dan Countenance. Kontribusi kajian ini terletak pada penyusunan sintesis konseptual mengenai keterpaduan model supervisi dan evaluasi yang sesuai dengan karakteristik lembaga pendidikan Islam sehingga dapat menjadi rujukan bagi kepala sekolah, pengawas madrasah, dan pengelola pendidikan dalam mengembangkan sistem supervisi yang lebih kolaboratif, kontekstual, dan berbasis peningkatan mutu.]]>
