<![CDATA[Rendahnya kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar, khususnya pada kelas rendah, masih menjadi tantangan serius dalam dunia pendidikan Indonesia. Kondisi ini semakin krusial pada masa transisi siswa dari pendidikan anak usia dini ke sekolah dasar yang menuntut pendekatan pembelajaran sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Kurikulum Merdeka hadir dengan penekanan pada penguatan literasi dan numerasi melalui pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada peserta didik, salah satunya melalui pendekatan Play-Based Learning (PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Play-Based Learning dalam Kurikulum Merdeka serta menganalisis perannya dalam menguatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa kelas I Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru kelas I, siswa kelas I, dan kepala sekolah di SD Negeri 13 Kota Sorong. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, dengan triangulasi sebagai upaya menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Play-Based Learning dalam Kurikulum Merdeka dilaksanakan melalui perencanaan pembelajaran yang kontekstual, penggunaan aktivitas bermain yang terstruktur, serta peran guru sebagai fasilitator pembelajaran. Play-Based Learning terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif, menumbuhkan minat belajar, serta mendukung perkembangan literasi melalui aktivitas membaca, menulis, dan berkomunikasi, serta penguatan numerasi melalui pemahaman konsep angka dan operasi sederhana secara konkret. Faktor pendukung utama implementasi Play-Based Learning meliputi fleksibilitas kurikulum, kreativitas guru, dan lingkungan belajar yang kondusif, sementara keterbatasan waktu dan variasi kemampuan siswa menjadi faktor penghambat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Play-Based Learning merupakan pendekatan yang relevan dan efektif dalam mendukung penguatan literasi dan numerasi siswa kelas I SD dalam konteks Kurikulum Merdeka. Temuan penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru dan sekolah dalam mengembangkan pembelajaran yang bermakna serta menjadi dasar bagi penelitian selanjutnya untuk mengkaji implementasi Play-Based Learning pada konteks dan jenjang pendidikan yang lebih luas.]]>
