Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Islamic Education Students Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Almufi Jurnal Sosial dan Humaniora
Dermawan
Universitas Panca Sakti Bekasi
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Di MTs Attaqwa 24 Kota Bekasi Najiah Aulia Putri; Ayu Nurul Amaliah; Dermawan
Almufi Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 3 No 2: Juli (2026)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63821/ash.v3i2.652

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Di MTs Attaqwa 24 Kota Bekasi Universitas Panca Sakti Bekasi. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif asosiatif. Teknik pengambilan sampel mengunakan simple random sampling dengan jumlah sampel 65 siswa Mata Pelajaran IPS di MTs Attaqwa 24 Kota Bekasi. Data yang digunakan adalah analisis regresi sederhana. Berdasarkan data hasil penelitian yang telah diperoleh, maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa mata Pelajaran IPS di MTs Attaqwa 24 Kota Bekasi. Hasil analisis data menggunakan program SPSS versi 20 menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 13,107 lebih besar daripada t tabel sebesar 1,997 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Melalui hasil uji koefisien determinasi, diperoleh nilai R Square ( ) sebesar 0,732. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kontribusi lingkungan sekolah (X) terhadap prestasi belajar (Y) adalah 73.2%.
When Teachers’ Communication Speaks: Its Influence on Students’ Academic Performance Irvia Eriza; Dermawan
Journal of Islamic Education Students (JIES) Vol. 6 No. 2: November 2026
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/jies.v6i2.17533

Abstract

Effective classroom communication is an important component of the teaching and learning process because teachers’ communication styles may influence how students receive, understand, and respond to instructional messages. However, the extent to which teachers’ classroom communication styles contribute to students’ academic performance remains an empirical question in specific school contexts. This study aims to examine the effect of teachers’ classroom communication styles on the academic performance of Grade 11 students at a public senior high school in Bekasi. A quantitative associative research design was employed involving 58 Grade 11 students selected as the study sample. Data on teachers’ communication styles were collected using a Likert-scale questionnaire that had been tested for validity and reliability, with a Cronbach’s Alpha coefficient of 0.853, while students’ academic performance was measured using daily assignment scores. The data were analyzed using simple linear regression with the assistance of SPSS version 26. The results showed a statistically significant effect of teachers’ classroom communication styles on students’ academic performance, with a significance value of 0.000 (<0.05) and a calculated t-value of 7.098, exceeding the critical t-value of 1.988. The coefficient of determination (R²) was 0.474, indicating that teachers’ classroom communication styles explained 47.4% of the variance in students’ academic performance, while the remaining 52.6% was associated with other factors not examined in this study. These findings indicate that teachers’ communication styles represent an important factor associated with students’ academic performance and should therefore receive greater attention in classroom instructional practice.
Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 7 di SMP Islam Nurul Huda: Penelitian Aura Mardiyah; Supriyadi; Dermawan
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.681

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 7 di SMP Islam Nurul Huda, yang meliputi peran guru sebagai demonstrator, pengelola kelas, evaluator, serta mediator dan fasilitator dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian berupa 3 guru kelas 7 serta 8 siswa dari kelas 7.1, 7.2, 7.3, dan 7.4. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara, kemudian data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menjalankan sebagian besar perannya dengan baik, seperti menyampaikan materi secara jelas, memberikan contoh dan teladan, mendampingi siswa, serta memberikan penilaian dan umpan balik. Namun, ditemukan pula beberapa aspek yang belum optimal, yaitu bimbingan sikap dewasa dan kecakapan hidup, serta kedisiplinan siswa dalam mengumpulkan tugas tepat waktu dan mengerjakan tugas secara mandiri. Secara keseluruhan, peran guru memberikan kontribusi terhadap motivasi belajar siswa, meskipun masih terdapat aspek yang perlu ditingkatkan.
Co-Authors Aura Mardiyah Ayu Nurul Amaliah Irvia Eriza Najiah Aulia Putri Supriyadi Supriyadi