Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dialektika Madani: Multidisciplinary Scientific Journal
K, Khaerunnisa
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Madani: Multidisciplinary Scientific Journal

 1 
Landasan Teori Strategi Pembelajaran (Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme dan Humanisme) K, Khaerunnisa; Rama, Bahaking
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 2, No 3 (2024): Madani, Vol. 2, No. 3 2024
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Landasan teori strategi pembelajaran mutlak menjadi hal yang mendasar dalam hal proses mengembangkan belajar. Secara internal, manusia sebagai subjek belajar memiliki karakter dan kecepatan belajar yang bervariasi. Teori-teori psikologi menelaah fenomena tersebut, sehingga gambaran psikologi manusia dan kaitannya pada proses belajar menjadi pilar kajian psikologi. Teori behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme dan humanisme memberikan pandangan yang berbeda terkait prilaku dan kebutuhan manusia dan kaitannya kepada proses belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah adalah library research atau penelitian Pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa landasan teori strategi pembelajaran merupakan kegiatan aktif yang berorientasi pada perubahan yang sifatnya menetap pada diri seorang peserta didik sebagai hasil dari pengalaman. Setiap anak memiliki karakteristik dan gaya belajar yang berbeda-beda, maka dari itu, pemahaman seorang guru dalam mendesain suatu pembelajaran menjadi sebuah keniscayaan. Teori-teori belajar secara umum berisiskan empat teori yaitu teori behaviorisme, teori kognitivisme, teori konstruktivisme dan teori humanisme yang memberi warna tentang bagaimana perkembangan belajar anak dan apa langkah strategis yang perlu diambil untuk memaksimalkan pembelajaran. Setiap teori memiliki kekuatan dan kelemahan dalam melihat dan merangkai suatu pembelajaran. Sikap bijak dan cerdas dari pendidik dalam mengadopsi atau memodifikasi teori dalam rangka mewarnai pembelajaran menjadi suatu keharusan. Seluruh teori belajar yang disajikan dapat digunakan untuk mendidik manusia yang manusiawi yang beriman dan bertaqwa, bermoral, cerdas dan menjunjung tinggi kesadaran dan wawasan berbangsa dan bernegara.
Evaluasi Program Salat Duha Berjamaah dengan Pendekatan CIPP di SMPIT Darul Fikri Makassar K, Khaerunnisa; S, Syamsudduha
Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol 3, No 1 (2025): February
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.14649607

Abstract

This study aims to evaluate the duha prayer program at SMPIT Darul Fikri Makassar using the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model with descriptive evaluative qualitative methods. Data were collected through interviews and observations of coaches, institutions, and students. The results showed that the duha prayer program is effective in increasing the spiritual value, religious character, discipline, and responsibility of students in carrying out sunnah worship. The implementation of duha prayer is carried out routinely, supervised by class coaches, and is part of the Shahihul Ibadah assessment in the school report card. The context evaluation shows that the program is designed to get learners used to performing sunnah worship consistently. The input evaluation identified the support of coaches' competence, adequate facilities and relevant curriculum. The process evaluation revealed structured implementation, congregation on school days, and independent in the boarding rooms on weekends. The product evaluation highlighted the program's success in creating togetherness, increasing spiritual awareness and shaping learners' noble morals. However, challenges such as the individual motivation of learners to carry out worship with full awareness still need to be improved. By strengthening the role of coaches and supporting facilities, this program is expected to continue to make a positive contribution in shaping a religious, disciplined and responsible generation.
Co-Authors Rama, Bahaking S, Syamsudduha Wika Soviana Devi