Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Education & Learning Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Yunita Syari Denny Hasibuan
Universitas Islam Sumatera Utara
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kontribusi Guru Mapel dalam Pembelajaran Berdiferensiasi bagi ABK di SMP YASPENHAN 2 Yunita Syari Denny Hasibuan; Muhammad Ricky Hardiyansyah; Surya Aymanda Nababan
Education & Learning Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Medan Resource Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57251/el.v6i2.2139

Abstract

This study aims to analyze the role of social studies teachers in developing differentiated learning plans for children with special needs (ABK) at YASPENHAN 2 Private Junior High School. A qualitative approach with an intrinsic case study design was used, involving three subject teachers and the vice principal. Data were collected through in-depth interviews, classroom observations, and documentation. The results indicate that the role of teachers is still intuitive and partial, limited to differentiation of learning style-based processes (audio, visual, kinesthetic), while differentiation of content, products, and learning environments is not optimal. There is no initial diagnostic assessment or Individual Learning Plan document. The main obstacles include limited teacher understanding, minimal training, the absence of special assistant teachers, and weak school policies. Supporting factors include empathy and teacher initiative. In conclusion, sustainable systemic intervention is needed to realize quality differentiated learning.
Peran Guru IPS dalam Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif: Studi Kasus di SMP Swasta Yaspenhan 2 Medan Yunita Syari Denny Hasibuan
Toga Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2026): Agustus 2026
Publisher : Ilmu Bersama Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56211/toga.v3i2.1949

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru mata pelajaran IPS dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi bagi anak berkebutuhan khusus (ABK), mendeskripsikan pelaksanaan strategi pembelajaran berdiferensiasi, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan kendala implementasinya di SMP Swasta Yaspenhan 2 Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus intrinsik. Informan penelitian terdiri atas tiga guru mata pelajaran, kepala sekolah, dan peserta didik berkebutuhan khusus yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui penyesuaian proses pembelajaran, penggunaan media visual, pengelompokan belajar, dan pendampingan individual. Namun, implementasi tersebut masih berfokus pada diferensiasi proses, sedangkan diferensiasi konten, produk, dan asesmen belum dilaksanakan secara sistematis. Kendala utama meliputi keterbatasan kompetensi guru, belum tersedianya guru pendamping khusus, minimnya pelaksanaan asesmen diagnostik, serta terbatasnya dukungan kelembagaan. Faktor pendukung implementasi berasal dari komitmen, empati, dan kreativitas guru serta terciptanya lingkungan belajar yang inklusif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan kompetensi guru, penyediaan dukungan sistemik, dan kolaborasi antarpemangku kepentingan diperlukan untuk mengoptimalkan pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif.
Co-Authors Muhammad Ricky Hardiyansyah SURYA AYMANDA NABABAN