<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal model PISA pada konten bilangan. Penelitian menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas enam siswa kelas IX dari salah satu SMP di Palembang yang dipilih secara purposive berdasarkan tingkat kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian berupa soal model PISA pada konten bilangan yang telah divalidasi oleh ahli. Data kuantitatif dianalisis menggunakan persentase capaian kemampuan literasi matematis, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui hasil pekerjaan siswa dan wawancara. Penilaian mengacu pada tiga indikator literasi matematika OECD, yaitu formulate, employ, dan interpret. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata capaian sebesar 40,00%. Indikator formulate memperoleh capaian terendah sebesar 22,22%, sedangkan indikator employ dan interpret berada pada kategori sedang. Siswa berkemampuan tinggi mampu memenuhi seluruh indikator, sementara siswa berkemampuan sedang dan rendah masih mengalami kesulitan dalam memahami konteks masalah, menerapkan prosedur penyelesaian, dan menafsirkan hasil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kemampuan literasi matematis siswa masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran kontekstual dan pembiasaan soal tipe PISA.]]>
