<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya metode pembelajaran yang lebih interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn), khususnya pada materi Keberagaman Budaya yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penerapan metode pembelajaran Fishbowl Discussion terhadap hasil belajar siswa kelas IV MI Miftahul Huda pada materi tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe Non-Equivalent Control Group, melibatkan 24 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen (13 siswa, diberi perlakuan Fishbowl Discussion) dan kelas kontrol (11 siswa, diberi perlakuan direct interaction). Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda dan lembar observasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain berbantuan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perlakuan, hasil belajar siswa berada pada kategori kurang (rata-rata pretest 68,54 pada kelas kontrol dan 72,36 pada kelas eksperimen). Setelah perlakuan, rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 92, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang mencapai 82, dengan simpangan baku yang lebih rendah (6,52) yang menunjukkan pemahaman siswa lebih merata. Uji hipotesis memperoleh nilai signifikansi 0,055 (p > 0,05), sedangkan persentase N-Gain mencapai 100,0% dengan klasifikasi sangat baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode Fishbowl Discussion cenderung meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PPKn yang abstrak, meskipun secara statistik peningkatannya belum mencapai taraf signifikan, sehingga tetap diperlukan persiapan matang dalam pengelolaan kelompok inner circle dan outer circle serta pengelolaan waktu diskusi.]]>
