<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas pada peserta didik kelas III SDN 115/II Bedaro yang dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Hal tersebut terlihat dari hasil observasi awal dan nilai harian peserta didik, di mana hanya 35,70% peserta didik yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 75. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik masih tergolong rendah. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar peserta didik, salah satunya melalui penerapan model Project Based Learning (PJBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model Project Based Learning pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dan setiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas III SDN 115/II Bedaro yang berjumlah 24 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran. Sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui hasil tes peserta didik pada setiap siklus untuk mengetahui peningkatan hasil belajar setelah diterapkan model Project Based Learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III SDN 115/II Bedaro pada pembelajaran Pendidikan Pancasila. Peningkatan tersebut terlihat dari persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik yang mengalami peningkatan dari kondisi pratindakan sebesar 35,70%, meningkat menjadi 40% pada siklus I, dan meningkat secara signifikan menjadi 90% pada siklus II. Dengan demikian, terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar sebesar 50% dari siklus I ke siklus II. Penerapan model Project Based Learning (PJBL) juga membuat peserta didik lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, mampu bekerja sama dalam kelompok, bertanggung jawab terhadap tugas proyek, serta lebih mudah memahami materi melalui kegiatan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.]]>
