Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kalam Al Gazali: Education and Islamic Studies Journal
Nur Laili Lestari
Institut Ahmad Dahlan Probolinggo
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Adab Guru dalam Memberikan Evaluasi dan Teguran kepada Murid Menurut Al-Ghazali Nur Laili Lestari; Vika Halimatus Sallimah; Putri Karimah; Rifqi Khairul Anam
Kalam Al Gazali: Education and Islamic Studies Journal Vol 3 No 2 (2026): Education and Islamic Studies Journal (Februari-September)
Publisher : LPPM STAI AL GAZALI BARRU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65899/9q1nrw16

Abstract

Penelitian ini menganalisis adab guru dalam memberikan evaluasi dan teguran kepada murid menurut Imam Al-Ghazali serta relevansinya bagi pendidikan kontemporer. Kebaruan kajian terletak pada pembacaan evaluasi dan teguran sebagai satu kesinambungan etis: evaluasi berfungsi mendiagnosis dan mengarahkan perbaikan, sedangkan teguran menjadi intervensi edukatif untuk memulihkan perilaku tanpa merendahkan martabat murid. Penelitian menggunakan studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif-interpretatif. Sumber primer berupa Ihya' Ulumuddin dan Bidayatul Hidayah, sedangkan sumber sekunder berasal dari jurnal, buku, dan penelitian yang relevan. Data dianalisis melalui content analysis dengan tahap identifikasi, pengodean tematik, kategorisasi, dan interpretasi kontekstual. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi dalam perspektif Al-Ghazali bersifat holistik dan reflektif melalui prinsip al-hisab/al-muhasabah, sehingga penilaian tidak berhenti pada capaian kognitif, tetapi juga memperhatikan sikap, tindakan, dan kesadaran moral. Teguran harus dilandasi kasih sayang, kebijaksanaan, keadilan, kesabaran, keteladanan, dan empati, serta diarahkan pada penjelasan kesalahan dan cara memperbaikinya. Integrasi kedua prinsip tersebut membentuk kerangka etika pedagogis yang menempatkan evaluasi dan teguran sebagai instrumen pembinaan karakter, bukan penghukuman. Temuan ini menegaskan relevansi pemikiran Al-Ghazali bagi praktik pendidikan yang humanis, bermartabat, dan berorientasi pada perkembangan peserta didik secara utuh
Co-Authors Putri Karimah Rifqi Khairul Anam Vika Halimatus Sallimah