Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Juhria
Universitas Tanjungpura
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Biografi melalui Teknik Mind Mapping Berbasis Bahan Bacaan Tokoh Lokal pada Peserta Didik Kelas X B SMA Negeri 9 Pontianak Juhria; Sesilia Seli; Ahmad Rabiul Muzammil
Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 9 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/imajeri.v9i1.24848

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil penerapan teknik mind mapping berbasis bahan bacaan tokoh lokal untuk meningkatkan keterampilan menulis teks biografi pada peserta didik kelas X B SMA Negeri 9 Pontianak. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Model pembelajaran yang digunakan ialah Problem Based Learning (PBL), sedangkan mind mapping ditempatkan sebagai teknik utama dan bahan bacaan tokoh lokal sebagai sumber belajar dalam kerangka pembelajaran mendalam. Data proses berupa hasil observasi dan wawancara dianalisis secara kualitatif, sedangkan data hasil berupa nilai keterampilan menulis dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran memperoleh skor APKG 1 sebesar 3,80 dengan kategori baik sekali. Keterlaksanaan pembelajaran memperoleh rata-rata skor APKG 2 sebesar 3,53 pada Siklus I dan meningkat secara terbatas menjadi 3,58 pada Siklus II. Hasil belajar menunjukkan peningkatan yang lebih nyata: nilai rata-rata meningkat dari 35,83 pada prasiklus menjadi 75,03 pada Siklus I dan 85,31 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 0% menjadi 57,14% dan 91,43%. Temuan tersebut menunjukkan bahwa pengorganisasian informasi secara visual melalui mind mapping, ketika dipadukan dengan bahan bacaan yang dekat dengan konteks peserta didik, dapat membantu proses pengembangan gagasan dan penyusunan teks biografi secara lebih terarah. Secara pedagogis, strategi ini dapat menjadi alternatif bagi guru untuk mengembangkan pembelajaran menulis yang lebih kontekstual dan mendukung pengalaman belajar yang bermakna.
Co-Authors Ahmad Rabiul Muzammil Sesilia Seli