<![CDATA[Komunikasi interpersonal antara guru dan siswa memainkan peran penting dalam menciptakan lingkungan yang terbuka, suportif, dan partisipatif dalam kegiatan ekstrakurikuler. Studi ini bertujuan untuk meneliti dinamika keterbukaan dalam komunikasi interpersonal antara siswa dan guru di Klub Bahasa Inggris MTsN 1 Kabupaten Bekasi melalui perspektif Jendela Johari. Studi ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, penasihat Klub Bahasa Inggris, pelatih, siswa, dan orang tua. Validitas data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Temuan dianalisis berdasarkan empat area Jendela Johari: Area Terbuka, Area Buta, Area Tersembunyi, dan Area Tidak Diketahui. Studi ini berfokus pada bagaimana keterbukaan, umpan balik, kesadaran diri, dan interaksi interpersonal dikembangkan antara siswa dan guru selama kegiatan Klub Bahasa Inggris. Proses komunikasi memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengungkapkan pendapat, ide, pertanyaan, dan kesulitan, sementara guru bertindak sebagai komunikator, fasilitator, dan motivator. Umpan balik juga menjadi elemen penting dalam membantu siswa dan guru mengenali aspek komunikasi yang mungkin belum disadari sebelumnya. Pada saat yang sama, kurangnya kepercayaan diri, keengganan untuk mengungkapkan pendapat, dan hambatan komunikasi yang tidak disadari dapat berkontribusi pada perkembangan Area Tersembunyi, Buta, dan Tidak Diketahui. Dengan demikian, Jendela Johari menyediakan kerangka kerja untuk memahami bagaimana keterbukaan interpersonal dan komunikasi timbal balik berkembang di dalam Klub Bahasa Inggris dan bagaimana proses ini mendukung partisipasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler.]]>
