<![CDATA[Transformasi digital dalam dunia pendidikan menuntut satuan pendidikan untuk mengintegrasikan teknologi secara optimal dalam pengelolaan proses dan administrasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan aplikasi Edunav sebagai media pembelajaran digital di SMPN 16 Samarinda dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif evaluatif melalui desain single-site study. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari guru dan peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil evaluasi menunjukkan: (1) Konteks: diadopsinya Edunav didasari oleh kebutuhan esensial sistem integrasi pembelajaran yang mendukung Kurikulum Merdeka; (2) Input: sarana fisik (komputer dan proyektor) memadai, namun kapasitas bandwidth Wi-Fi masih terbatas dan terdapat kesenjangan kecakapan digital (gaptek) pada guru senior; (3) Proses: pemanfaatan fitur presensi, LMS, dan CBT berjalan sistematis, namun diinterupsi kendala teknis berupa server lagging, notifikasi delay, dan antarmuka yang kompleks; (4) Produk: Pendidikan secara signifikan memangkas beban administrasi guru, meningkatkan kemandirian belajar peserta didik melalui materi interaktif, serta mewujudkan transparansi komunikasi dengan orang tua secara real-time. Rekomendasi penelitian ini mencakup modernisasi jaringan internet berbasis dedicated fiber optic, optimalisasi kapasitas server oleh pengembang, serta pelembagaan pelatihan digital berbasis peer support di sekolah.]]>
