<![CDATA[Tujuan penelitian ini ialah mengkaji pengaruh metode Desuggestopedia terhadap Rasa percaya diri serta keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran melalui pendekatan studi literatur. Kepercayaan diri dan partisipasi merupakan aspek penting dalam keberhasilan belajar, namun dalam praktiknya masih banyak siswa yang mengalami Kendala psikologis seperti perasaan takut, kecemasan serta kurang percaya diri yang berdampak pada rendahnya keterlibatan dalam pembelajaran. Metode Desuggestopedia hadir sebagai salah satu pendekatan yang menekankan pada pembentukan lingkungan belajar yang santai, nyaman, dan menyenangkan melalui penggunaan musik, sugesti positif, serta interaksi yang tidak menekan siswa. Melalui penelusuran pada basis data ilmiah seperti Google Scholar, data dalam penelitian ini dikumpulkan, kemudian dianalisis dengan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi pola, temuan, serta hubungan antar penelitian yang berkaitan dengan penerapan metode Desuggestopedia. Penelitian ini sendiri menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kajian literatur (literature review) yang bersumber dari berbagai publikasi akademik, seperti artikel jurnal dan buku ilmiah yang relevan. Temuan kajian menunjukkan bahwa penerapan metode Desuggestopedia memberikan dampak positif dalam meningkatkan rasa percaya diri serta keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Penerapan teknik seperti relaksasi dengan musik, dialog, role play, serta interaksi bebas terbukti mampu mengurangi hambatan psikologis siswa, meningkatkan kenyamanan belajar, serta mendorong siswa untuk lebih aktif dalam berkomunikasi dan berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu, suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan juga berkontribusi dalam meningkatkan motivasi serta keterlibatan siswa secara keseluruhan. Dengan demikian, metode Desuggestopedia dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang humanis, interaktif, dan berpusat pada siswa.]]>
