<![CDATA[Tujuan – Penelitian ini bertujuan menganalisis perkembangan aktivitas peserta didik dan keterampilan menulis teks berita melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Ma’u, Kabupaten Nias, dalam konteks sekolah dengan keterbatasan sumber belajar. Metodologi – Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas dalam dua siklus yang melibatkan 19 peserta didik. Setiap siklus terdiri atas dua pertemuan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pembelajaran CTL dilaksanakan melalui pengamatan peristiwa di lingkungan sekitar, identifikasi unsur 5W+1H, dan penyusunan teks berita. Data dikumpulkan melalui observasi, tes keterampilan menulis, catatan lapangan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Temuan – Rata-rata aktivitas peserta didik meningkat dari 69,50% pada Siklus I menjadi 93,00% pada Siklus II. Berdasarkan rekapitulasi skor, rata-rata keterampilan menulis meningkat dari 56,32 menjadi 82,11, sedangkan ketuntasan klasikal yang dilaporkan meningkat dari 15,79% menjadi 94,74%. Perbaikan tindakan melalui petunjuk pembelajaran yang lebih jelas dan pemanfaatan peristiwa kontekstual diikuti oleh peningkatan keterlibatan dan capaian keterampilan menulis peserta didik. Kebaruan – Penelitian ini mendokumentasikan perkembangan proses dan hasil pembelajaran menulis teks berita melalui refleksi dan perbaikan tindakan antarsiklus dalam konteks sekolah dengan keterbatasan sumber belajar. Signifikansi – Temuan memberikan acuan praktis bagi guru Bahasa Indonesia untuk merancang pembelajaran menulis teks berita berbasis peristiwa nyata dengan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. ]]>
